一、确定我的观察内容，制定观察计划二、准备观察的材料、工具三、观察的过程中应尽量使儿童保持自然的状态，观察记录要客观、准确，不能以一次的观察结果就贸然下定论，要进行长期、多次的观察，切忌主观臆断幼儿的行为表现。四、观察不仅在教学活动中，也要融入在一日生活和区角活动中。五、观察开始前，教师应对所要观察的幼儿有一定的了解。六、观察时，教师可以针对幼儿的一些生活行为来进行观察，比如，饭前便后要洗手，不同的幼儿在进入幼儿园前都接受这不同的家庭教养，因此也会产生不同的卫生习惯，教师通过观察，了解幼儿的个别差异，能够因材施教，强化已有良好习惯幼儿的行为，引导生活习惯较差的幼儿养成良好的卫生习惯，这个就是观察的意义之一。观察还可以帮助教师了解幼儿的现有水平，有效制定活动目标和计划还可以检验幼儿的学习效果，参与活动的主动性，与教师的互动程度等等。观察能够帮助教师了解幼儿的心理需要。有时候教师安排的活动、游戏并不是幼儿真正需要的，这时就需要教师善于运用观察来了解幼儿内心的真实想法，学前教育是一切从幼儿出发，目的是发挥幼儿成长发展的最大潜能，幼儿需要的才是最好的。观察还能帮助教师提升自身的专业素质。观察幼儿的发展水平和心理特点，知道自己需要具备哪方面的知识。观察能帮助教师建立良好的师幼关系。观察中，教师可以适当参与幼儿的活动，与幼儿进行交谈，这些都拉近了教师与幼儿的关系。观察还能帮助幼儿形成良好性格。活动中，幼儿大胆彰显个性，自由发表意见，教师引导幼儿建议良好的同伴关系，在这些过程中，减少幼儿以自己为中心，让幼儿学会合作，融洽同伴关系，懂得倾听他人的谈话，尊重他人。增强幼儿的效能感培养良好的社会能力。
