《在大海中永生》教学设计【教材简析】《在大海中永生》这篇课文记叙了历史伟人邓小平的骨灰撒向大海的情景，课文按照时间先后的顺序，分别叙写了飞机载着邓小平爷爷的骨灰飞向大海、骨灰撒向大海、向大海告别的整个过程，歌颂了伟人的不朽功绩，表达了人民对伟人的一片深情。【教学目标】1、感情朗读课文，体会人民为失去了邓爷爷这样一位伟人而悲痛万分的感情。2、借助语言文字，缅怀邓爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。【教学重点】通过有感情地朗诵体会人民与邓爷爷的深厚感情。【教学难点】缅怀邓爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的情怀。【设计理念】1、把握文章情感主线，紧扣“情”字，以读代讲，在读中理解体验，读中感悟。感悟伟人的丰功伟绩，感悟伟人的高尚情怀，让学生在心灵上受到震憾，在情感上得到熏陶，思想上受到启迪。2、体现工具性与人文性的统一。立足文本，抓住学科特点，以语言文字的理解感悟、语文素养形成为目标，渗透情感、态度、价值观的培养，促使三维目标和谐达成。3、落实学生主体地位，老师是教学的引导者，学生学习过程的合作者，体现整个教学过程是教师、学生、文本之间心灵对话的过程。【教学方法】1、以读为本，以读代讲，以读悟语，读中悟情，以情促读，读中深化认识，陶冶情操。2、创设情境，引领体验，合作对话，自主构建。【教学准备】多媒体教学课件【教学时间】2课时第一课时【教学目标】1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字词。3、初步感知课文内容，理清段落。【教学过程】一、创设情境，导入教学1、有这样一位老人，他曾经饱含深情地说过这样一句话：（出示）我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（1）指导齐读，思考：从这句话中，你感受到了些什么？（2）学生交流，教师概括：从这句话中，我们看到了他一颗拳拳赤子之心，感受到了他对祖国和人民深情的爱。2、你知道这位老人是谁吗？你对这位老人有哪些了解?教师简介邓小平，增强学生了解。邓小平，是伟大的无产阶级革命家，1924年加入中国共产党，积极投身革命事业，为新中国的诞生立下了不朽的功勋。他是中国改革开放的总设计师，1978年12月，在党的十一届三中全会上，1他针对中国的农村实际，大胆推行农村联产承包责任制，推动了中国农村经济的飞速发展；80年代，他又提出了“对内改革、对外开放”的设计思路，为中国经济插上了腾飞的翅膀。他又是“一国两制”伟大构想的缔造者，为了解决香港、澳门和台湾问题，实现祖国统一，他尊重历史和现状，从实际出发，创造性地提出了“一个国家、两种制度”的伟大构想，如今，香港、澳门已经回到了祖国的怀抱，完成祖国统一大业指日可待。可以毫不夸张地说，没有邓小平，中国就不可能有今天改革开放的新局面，就不可能有建设社会主义现代化的光明前景。3、1997年2月19日，这位老人走完了他人生的最后一段旅程，悄然离我们而去。他的离去，是党和国家的巨大损失，全国人民都沉浸在悲痛之中。今天，就让我们一起去缅怀这位历史伟人。（板书课题，齐读课题）二、范读课文，整体感知1、1997年3月2日，这位老人将完成他人生的最后一个篇章，让我们一起回到那令人心碎的时刻……2、老师配音范读课文。3、从老师的朗读中，你体会到了怎样的情感？三、提出要求，自读课文1、出示自学要求，学生自读：1）读正确字音，读通顺句子，联系上下文或利用工具书理解词语意思。2）感情朗读课文，画出使自己深受感动的词语和句子，可简要写出自己的感受。3）把朗读中遇到的问题提出来，准备和大家一起探讨。4）把下列提纲补充完整，并给课文分段。飞向大海→（）→（）2、学生自学，教师巡视指导。四、检查自学情况1、出示词语，指名认读。dǎnɡzhānwūyèjīānɡɡānɡshǔyínɑòxīánhàn全党崭新呜咽海疆香港属于无垠澳门舷窗震撼爱戴篇章痛悼波翻浪涌奔腾不息2、出示长句，读一读。机舱里/安放着/全党、全军和全国各族人民/衷心爱戴的/邓小平爷爷的骨灰。一位/以自己的一生/带领人民/书写中华民族/崭新历史的伟人，今天/将完成他人生的/最后一个篇章。3、指名读课文。4、给课文分段，说说段意。5、提出...
