《说勤奋》第二课时教学设计VIP免费

《说勤奋》第二课时教学设计教学目标：理解懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小要勤奋学习，长大了对祖国、对人民作出应有的贡献。教学过程：一、导入新课，谈观点：1、看过张家港电视台的《伴你成长》吗？（谈话类节目，每期都会聊一个话题）如《实话实说》等……2、今天，有位作者作为佳宾也来和我们聊一个话题，读今日话题3、学习课文第一段1）谈话、聊天必须有个观点。作者的观点是什么呢？自由读第一段，找出作者的观点，也就是中心句2）显示——通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。（你能把这个自问自答的句子换一种说法吗？）——勤奋是通往理想境界的桥梁。通往理想境界的桥梁是勤奋。3）比较句子：A成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。B古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。比一比这两句话，说说你更喜欢哪一句？为什么？怎样读好它？熟读成诵。讨论：“鲜花”在这里指什么？（取得的成就）“汗水和心血”又指什么？（艰辛的劳动）这句话什么意思？用自己的话说说。二、学习课文，谈例子一）作者认为勤奋成才为古今中外无数个事例所证明，让我们来看看他举了谁的例子？板书：司马光、童第周研读司马光和童弟周的故事，说一说他们的“鲜花”和“汗水与心血”分别指什么？A、谈司马光（1）你们最初是从何处了解司马光的？（砸缸救人）板书：聪明人（2）指名读课文。（3）说一说他收获的的“鲜花”是什么？（板书）讨论他付出的“汗水与心血”又是什么？（4）投影：小时侯，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。*感悟：什么叫“滚瓜烂熟”？他是怎么做到滚瓜烂熟的？（一遍又一遍、一直）一遍又一遍就是两遍吗？（无数遍）——这就是“勤奋”！*比较他和哥哥、弟弟的不同，从中能比较出什么？（司马光小小年纪如此勤奋，令人敬佩）指导朗读本句（5）投影：为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。*感悟：司马光的枕头与我们平时用的枕头有什么不同？（播放录像。）用这种枕头你习惯吗？为什么？司马光把这种枕头称为——学生说（警枕）。为什么叫它“警枕”？这里的警应是什么意思？（警戒、提醒）提醒他什么？（时时刻刻都不要浪费时间，要抓紧时间学习和写作）——这就是“勤奋”！*指导朗读本句*朗读第二节B、谈童第周（1）默读课文。（2）他收获的鲜花是什么？板书（3）童第周也和司马光一样是个天资聪明的人吗？议论，板书：基础差（4）他付出的“汗水与心血”又是什么？补充介绍学生议议说说，并理解词语：毫不气馁、急起直追、名列前茅指导读句子：怎样读好这些句子？表现童第周的勤奋呢？抓关键词。（5）你读了童第周的故事有何感想？显示：由此可见，即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。读句子。（6）读读童第周的座右铭（7）读读华罗庚的感想：童第周的成功说明了一个道理：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”从课文中找出语句来理解“勤能补拙”，用“”划出。这句话告诉我们什么道理？（8）这是著名数学家华罗庚的名言，老师再送几条名言给你们。（名人的、自己的）并送学生书签。（9）你还知道哪些有关“勤奋”的名言？你能说一条吗？（10）从华罗庚的故事里，我们仍然可以读出两个字，——同样这也是“勤奋”！（11）自由练读第3自然段。C、谈人物对比比较这两位名人，你有什么发现？他们哪些地方相同的？哪些地方是不同的？（1）一个是古代，一个是现代，（2）司马光从小聪慧，童第周起步晚、基础差。（3）不管你是聪明也好，笨也好，只要努力，都能成功。不管你是聪明也好，笨也好，要想获得成功，都要靠勤奋。……二）、谈课外勤奋的例子：其实勤奋的例子很多，很多，你们还知道哪些？1、可以联系学过的课文和未学习的课文进行简单讨论2、推荐关于名人勤奋成才的书籍。教师小结：勤奋能使天资聪明的人成才，反之也会流于平庸；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才。作者通过一古一今两个人的典型事例再一次证明勤奋是...