如何突出中心教学设计你对于教学，有什么建议吗？以下是为你了如何突出中心教学设计，希望对你有所参考作用。一、教学目标1、引导学生理解运用描写和点明题旨这两种突出中心的方法。2、指导学生学会运用描写将突出中心的内容丰富充实。二、教学重难点教学重点：指导学生学会运用描写将突出中心的内容丰富充实。教学难点：学生能够运用描写的方法把突出中心的内容写具体。三、教学策略本课主要采用集体讨论、范文引路、课堂评改等方式，教会学生通过各种描写丰富充实文章主要内容，从而更好地突出中心。四、教学过程（一）研讨能否突出中心1、分发例文，静心阅读，认真思考：这篇《餐桌上的谈话》是否可以突出“父母关爱孩子，孩子理解父母”的中心。自从姐姐考到北京上学，每周五晚餐就成了我们全家最隆重的一件事。盼望着，等待着，周五如约而至。“呦，闺女回来啦！饿了吧？饭菜都准备好了，咱们马上开饭！”于是，妈妈炒，爸爸端，不一会儿桌子上就摆满了各种各样的好吃的，我们一家四口团团而座。我和姐姐看了又看，闻了又闻，哇！真香！我和姐姐情不自禁地感叹道。妈妈呢，一个劲地询问姐姐这个那个的，姐姐呢，耐心地一一回答了妈妈，让妈妈不要担心。老爸倒了一杯小酒，妈妈不愿意爸爸喝酒，因为爸爸总爱喝醉。但我和姐姐为爸爸求情“妈，就让我老爸喝一杯吧，今天咱们不是都高兴嘛”。一听这话，爸爸乐了，“还是我闺女最理解我。”但姐姐还是劝爸爸平时*太多的酒。妈妈给我和姐姐一人倒了一杯豆浆，还说：“饮料对身体不好，喝这个又暖和又营养。”我和姐姐点了点头。“来，咱们干一杯！”爸爸提议，我们都纷纷响应，那一刻，我们都很开心。妈妈最担心姐姐在新学校吃不好，所以一直在问姐姐的伙食问题。姐姐呢，一点也不嫌烦，一一地告诉妈妈，妈妈这才放了心。尽管这样，妈妈还是不停地给姐姐夹菜，红烧肉呀，韭菜炒鸡蛋呀，都是姐姐爱吃的。正当我要调侃一下妈妈的偏心时，爸爸笑呵呵地说：“来，你的。”一块排骨落到了我的碗里。我笑了，大家都笑了。紧接着，妈妈也给我夹了一块红烧肉，我冲妈妈做了个鬼脸，说：“这还差不多。”爸爸又询问了姐姐在新学校的学习情况，当得知姐姐周测考得不好时，爸爸一脸的平静，温和地说：“闺女，没事，别急！这不才刚刚开始吗？慢慢适应，一定会好起来的。”妈妈也怕姐姐因为学习的事上火，一边吃一边鼓励姐姐。姐姐也说，她有信心成为一个品学兼优的好孩子，让爸爸妈妈放心。而且还叮嘱我要打好学习基础。一顿饭，吃了很久，聊了很久，欢声笑语，萦绕在我家的每个空间，我爱这充满着关怀、尊重和理解的家！2、集体讨论。（1）学生将能够充分体现中心的语句勾画出来并简要分析。比如作文第三段姐姐为爸爸求情，并叮嘱爸爸平时*太多的酒体现了姐姐对爸爸的理解;妈妈准备豆浆，并告诉孩子少喝饮料，体现了妈妈对孩子的关心。姐姐对妈妈的提问都能耐心回答，体现了姐姐对妈妈的理解。（2）学生将能够体现中心但内容不够具体充实的内容勾画出来比如作文第四段“妈妈最担心姐姐在新学校吃不好，所以一直在问姐姐的伙食问题。姐姐呢，一点也不嫌烦，一一地告诉妈妈，妈妈这才放了心。”这个内容可以体现中心，但“谈话”内容不具体，不能很好突出中心。教师总结：《餐桌前的谈话》这篇作文，“谈话”是重点，所以只有将谈话的内容、谈话时的语气和表情等具体写出才能突出中心。另外，结尾处“我爱这充满着关怀、尊重和理解的家！”用直接点明主旨的方式也突出了中心。【设计意图】通过具体的写作材料，引导学生深入理解中心和材料的关系。（二）指导怎么突出中心1、示范修改第四段。原文：“呦，闺女回来啦！饿了吧？饭菜都准备好了，咱们马上开饭！”于是，妈妈炒，爸爸端，不一会儿桌子上就摆满了各种各样的好吃的，我们一家四口团团而座。我和姐姐看了又看，闻了又闻，哇！真香！我和姐姐情不自禁地感叹道。妈妈呢，一个劲地询问姐姐这个那个的，姐姐呢，耐心地一一回答了妈妈，让妈妈不要担心。修改：“呦，闺女回来啦！饿了吧？饭菜都准备好了，咱们马上开饭！”于是，妈妈炒，爸爸端，不一会儿桌子上就摆满了各种各样的好吃的，瞧...
