伯牙绝弦教学设计 (3)VIP免费

25.《伯牙绝弦》教学设计执教：温泉镇龙新小学戚泳春教学目标：1．朗读课文，背诵课文。2．能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3．积累中华经典诗文，感受朋友见真挚的友情。教学重难点：1．重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。2．难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。教学准备：课件、《高山流水》的乐曲教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入有一个故事千古流传，令人吟诵至今，它记载了两个好朋友之间深厚的情谊，它就是我们今天将要学习的一篇文言文《伯牙绝弦》。二、初读课文1．学生自由读文，要求读准字音。2．生再读课文，根据自己对文言文的理解注意停顿恰当。3．指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。4．放录音范读，齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。5．指导朗读，出示课件。三、读懂课文，领会文境1．这是一个发生在春秋战国时期的故事，主人公是俞伯牙和钟子期，课文记叙了一个怎样的故事呢？请大家回忆一下，我们学习文言文有哪些方法？（课件示）（借助课后的注释；联系上下文理解；通过平时学习古诗知道学古文不能生搬硬套，要学会用自己的话读懂课文的意思）2．学生自学，弄懂课文的意思。3.小组合作学习：组内交流学习情况，互相补充，疏通文意。4.全班交流学习情况：在学生汇报时，老师相机重点指导文中四个“善”字的不同用法和含有“善”的句子意思，弄懂全文的意思。（1）课件出示含有“善”的句子：“善鼓”、“善听”中的“善”解释为“擅长、善于”；两个“善哉”中的“善”解释为“太好、太妙”。（2）创设情境，引导想象：伯牙弹琴除了峨峨泰山、洋洋江河的场景，还会有哪些动人的场景？假如你是子期，透过伯牙的琴声，你仿佛看到了什么？你会用怎样的词语来概括呢？这时，你是怎样赞叹呢？（3）分角色表演：老师当伯牙，学生是子期。课件出示：伯牙鼓琴，志在明月。善哉，（）兮若明月！伯牙鼓琴，志在细雨。善哉，绵绵兮如（）！伯牙鼓琴，志在炊烟。善哉，（）兮像（）！……这正是“伯牙所念，钟子期必得之。”我心有所想，我的朋友一定明白而赞叹，这不是一般的朋友啊！这就是知音呀！（4）伯牙为什么绝弦？绝弦说明什么？(这世上再也没有知音，再弹也没有意思了。)四、读好课文，感悟文情1.播放《高山流水》乐曲。2.边听边读课文，读出自己的感悟，回味动人故事。五、拓展文本，升华认识1.伯牙为了知音破琴绝弦，终身不复鼓，此时此刻，你想说些什么？2.搜集有关的文章进行阅读，积累有关朋友情意的语句。六、作业：1.收集体现知音良朋的诗文和名言名句2.背诵课文，把这个故事讲给你的家人或伙伴听。板书设计：25．伯牙绝弦伯牙（知音）钟子期善鼓琴善听所念必得之绝弦死