两只小狮子教学设计课前谈话：师：小朋友们好！（也给老师问问好呀！）谢谢！初次见面，先给孩子们做个自我介绍吧！我姓杨，杨树的杨，看老师写！（板书：杨）来你们该怎么叫我呢？（真聪明）今天，杨老师来给你们上语文课，欢迎吗？（欢迎）欢迎，就给点掌声呀！（掌声）掌声真热烈，杨老师感受到了你们的热情。那，要上课了，小朋友可要带上自己的小眼睛（仔细看），小耳朵（认真听），小脑袋（认真想）。真好！杨老师就把这口袋里的小礼物奖励给会听，会看，会思考的小朋友，你们有信心得到老师的礼物吗？真有信心吗？好，那我们就开始上课了。值日生准备！上课！一、导入。1、师：孩子们，今天，杨老师还给你们带来了一个学习伙伴，想认识它吗？（想）那看好了！（课件出示狮子的图片）是谁呀？（狮子），再一起叫叫它的名字，2、师：真好！看老师写这个词，想想你有什么好方法记住“狮”这个的字呢？生：用加一加的方法来记，加老师的师就是狮子的师。师：是啊，加一加是一种常用的识字方法。师：狮子的“狮”带有反犬旁，（变红）孩子们，你知道反犬旁的字跟什么有关呀生：反犬旁的字跟动物有关。师：你还知道带反犬旁的字吗？生：猪、狗、猫、狐、狸、猴师：（生边答师边板书）孩子们认识的字真多，真是识字大王。3、师：再看看“狮子”这两个字的读音，你有什么想提醒大家的？生：师：对，我们一起记住“狮“是翘舌音；“子”是平舌音，读轻声。（边讲解边板书）孩子们，一起读！4、师：孩子们，你心目中的狮子是什么样呢？生：师：是啊！狮子是一种非常可爱又非常凶猛的动物，人们常常把它叫做林中——之王。万兽——之王。5、今天，杨老师要带孩子们学习的这个故事，就讲述了两只小狮子，你们看杨老师都把这两只小狮子带到我们课堂上来了，孩子们掌声欢迎。（完成课题的板书）孩子们想不想听关于这两只小狮子的故事呀？那赶快坐直，杨老师可只把故事讲给乖孩子听！6、师：真精神，个个都是乖孩子！来，齐读课题。二、初读课文，检查生字。1、师：来，我们一起走进故事！把书翻到120页，（我就翻到120页）自由朗读课文，听清要求：读准字音，读通句子，不添字、不漏字。（并标出自然段）2、孩子们读得真认真，你们看，生字宝宝从课文中跳出来，又来和你见面呢？你们还能读出它们吗？来，一起读，狮子、狮子，起！狮子整天练习滚动扑咬刻苦苦头懒洋洋地晒太阳慢吞吞地说将来依靠应该3、真不错！看来孩子们预习得挺好的。老师去掉拼音你还能读吗？咱们来开火车读！读对了，其它小朋友跟着读两遍，会吗？小火车开起来，谁是火车头？14、看来难不倒你们呀！这些调皮的生字藏到了句子中，你还能读吗？看第一句话。一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。师：再来读第二句话。孩子，将来我们老了，不在了，你依靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！过渡语：看来，孩子们在不知不觉中，已经跟生字宝宝做了好朋友。那就让我们一起走进故事。来认识这两只小狮子吧！三、学习1、2段1、师：请同学们自由朗读课文的1、2自然段，一边读一边用“——”画出两只小狮子的不同表现。2、师：老师听到孩子读得非常认真，相信大家都画出了两只小狮子的不同表现。来，谁来读一读你找到的句子！生：汇报。师：你找得真好。师：孩子们都找到了这两个句子的请举手。看到你们高举小手，杨老师就知道，你们是会读书，会思考！老师喜欢。（一）认识勤奋的狮子。师：来我们先来看第一只狮子。句子：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。谁来读读。提问：老师听出来了，你把“整天”这个词读得很重，“整天”是什么意思呢？生：每天。生：每天从早到晚。师：每天从早到晚地干什么呢？生：练习滚、扑、撕、咬。师：孩子们，我们一起来想想、学学小狮子滚、扑、撕、咬的动作！（模仿动作，识记生字）师：想想你在地上打滚儿的样子？打滚的“滚”就是这个字，我们可以编个字谜来记住它。（边讲解边演示）（衣字上下分开，公字悄悄进来，加上三点水旁，水就马上煮开。）师：伸出手来，学着做做动作，狮子遇到猎物了，赶快扑住，加油啊...
