孩子，你为什么必须刻苦学习（五十四）孩子们，我们也许会永远记住这个2013年的岁末。这时节，天空的雾霾令人心情压抑，而所谓教育制度的改革又让我们人心惶惶。最让我们关注的有两个消息，一个是英语今后在高考中不考啦，一个是今后高校将开放自主招生啦。这样的措施，说不定会让我们的课业负担减轻一点呢，你看，英语就不考了嘛。教育制度改革的呼声，为什么如此高涨呢？这是因为这些年以来，很多教育理论家、家长、孩子，都叫嚷着课业负担重，叫嚷着高考折磨人，叫嚷着中国教育制度是对人性的压抑。于是，教育部自上而下地提出了所谓素质教育，所谓减负。折腾了这些年减负了吗？没有。如今，又出来了一些教育制度的改革，目的是什么呢，无非也是减轻学生课业负担，探求教育事业中的某些“合理”。其实，什么算合理呢？公正就是合理。我们一定要从所谓教育制度改革的雾霾中，看见阳光的真正的色彩。记住一句话，除了高考，再也没有更合理的人才选拔措施。下面，给你们讲个故事吧。这个故事源于《庄子.齐物论》。宋国有一个养猕猴的人，他喜爱猕猴，所养的猕猴多得成了群。他甚至节省家人的口粮，来满足猕猴们的食欲，还是不够。于是只好限量，恐怕猕猴们不听从自己的，先骗它们说：“给你们的橡子，早晨三个晚上四个，够吗？”所有的猕猴都跳起来发怒。然后他又说：“给你们的橡子，早晨四个晚上三个，够吗？”所有猕猴都趴下了表示开心。这个故事原来的意义，是揭露狙公于弄的骗术，告诫人们要注重实际，防止被花言巧语所蒙骗。后来，这个故事被引申为反复无常，用来谴责那种说话、办事经常变卦、不负责任的人。这个故事就是成语朝三暮四的典故。对了，教育部玩弄的教育制度改革，就是朝三暮四的游戏。早晨三个晚上四个，一些“猴子”就叫嚣着“不行，课业负担太重了，孩子受不了，中国教育制度是对人性的压抑”。那好啊，咱们改革吧，早晨四个晚上三个，行吗？于是一些“猴子”就如释重负，唉，真好，孩子们真的轻松啦，看看，不考英语了吧，不用背那么多单词了吧；看看，高校自主招生了吧，咱们说不定能独辟蹊径地考个名牌大学呢！瞧，不少“猴子”没有识破教育制度瞎折腾的把戏，果真“都趴下了表示开心”。今天，我想告诉你们三句话。第一句：只要有生存竞争，只要有高考在，无论考什么、怎么考，课业负担永远存在，减负永远是一句戏言。第二句：刻苦学习永远是王道。只有刻苦学习，才不畏任何的考试，才能在社会生存的竞争中占得先机。第三句：指望着从改革措施中受益，那是痴人说梦。学业负担是生存竞争造出的，不是学业本身造成的，这么基本的道理都不懂，还想从中获益，妄想。孩子们要记住，就目前的中国社会现实而言，要想改变你现有的社会阶层，高考的最公正公平的、最畅通无阻的路。最浅显的道理是，你考上211、985重点大学，你将来的就业机会，比普通的本二本三要强得多。换言之，只有考上重点大学才能拯救自己的命运。教育制度的改革，改变了高考了吗？没有吧。有高考就会有激烈的竞争，这类的改革就是换汤不换药，这是把我们当作猕猴一样折腾，我们高兴个屁？教育制度的改革，倾向于我们这些中下阶层的百姓子弟了吗？没有吧？拿河北省来说，我们没有一所985、211大学，北上广等大城市的名牌大学的招生名额，给我们增加一个了吗？没有吧？高等院校的教育资源没有流向我们这些百姓，改革怎么折腾，对我们有什么好处呢？即使每年名牌大学会给所谓的西部分一些名额，但是就比例而言，中国大地的教育资源，依然是严重不均匀。划片招生更是忽悠百姓。让我们“划片招生”去上学，即使我们的孩子成绩再好，依然要在本片的破烂中学读书，这么一来成绩再好，也考不上名牌大学，这不是我们剥夺我们受教育的权利吗？你教育部改革，怎么不把985、211的招生名额也分给我们这些升学率低的中学呢？这样，我们就会心甘情愿地划片招生。因此，孩子们，我们必须要认清形势，教育制度的改革，没能从根本上动摇高考制度，没能消除升学考的激烈竞争，所谓的改革，无非是朝三暮四的游戏。说句过分的话，这是上“糊弄”领导，下“愚弄”百姓。再打个比方吧。我们20个人，却只有10个人的食...
