《不进位加》_教学设计VIP专享VIP免费

苏教版二年级下册第四单元《不进位加》教学设计教学内容：课本第31页例题，第32页想想做做第1—4题。教学目标：1．使学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法和加法的验算方法的过程。2．学生了解验算的作用。。3．使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。教学重点：学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法和加法的验算方法的过程。教学难点：学生经历探索加法的验算方法的过程。教具准备：课件教学过程：一、情境引入师：今天来了位新朋友，他是谁呢？让我们一起看看吧。（课件出示喜羊羊）大家喜欢他吗？生：喜欢。师：他还为大家带来了礼物，想要吗？生：想。师点课件出示喜羊羊说话：要正确回答问题才能拿到礼物。1、口答837的百位是（），表示（）个（），3在（）位上，表示(),7在（）上，表示（）。2、用竖式计算：21+34＝65+32＝请生板演，并说说用竖式计算要注意些什么？引导生回答出：相同数位对齐，从个位加起。生正确回答后，出示奖励智慧星。揭示课题：今天我们来学习千以内的加法。板书：加法二、新授例题1、提出问题，激发探究兴趣师：喜羊羊到我们学校参观。看到有许多同学在学校图书馆借书。他找图书馆向图书管理员要了学校第七周图书借阅统计表。（课件出示第31页例图）师：你能提出一些用加法计算的问题吗？指名学生回答。师：大家真棒！提出了这么多问题。喜羊羊在听完大家的回答后，挑选了其中的两个问题。课件出示：二年级和三年级一共借书多少本？二年级和六年级一共借书多少本？师：我们先来解决第一个问题。谁能列式?指名列式，并板书：143+126师：得数是多少？该怎么算呢？大家同桌讨论一下。引导出生用计数器或竖式计算。计数器计算的可让一生演示。再大家一起拨一次。竖式计算可让生口述计算过程。师：谁能说说在竖式计算时要注意些什么？生：相同数位对齐，从个位加起。师：如果我想知道答案对不对，该怎么办呢？师：我们一般用交换加数位置的方法来验算，看看结果一样不一样。师板演示范难处的过程和格式。让学生体会当两次计算结果不一样时，至少有一次计算是错误的。2、提升巩固师：现在我们来解决第二个问题。指名一生口答列式。师：大家能不能列竖式计算，并验算。指名一生板演，其余在练习本上完成。集体订正、交流反馈。师：大家完成的非常好。喜羊羊还有礼物要送给大家。课件出示喜羊羊送智慧皇冠。三、巩固练习课件出示灰太狼从天而降抢走了喜羊羊和智慧皇冠。师：怎么办呢？喜羊羊会不会有危险。生：我们要去救喜羊羊。课件出示灰太狼说：要救喜羊羊就来闯关吧。并出现四关关卡。师：要闯关吗？生：要。1、课件出示第一关（课本32页“想想做做”第1题）。生在课本上独立完成。个人汇报、说算法。2、课件出示第二关（“想想做做”第2题）指名四人板演，其余在练习本上完成。集体订正交流、指名说说计算过程。请生当小老师，进行评价。3、课件出示第三关（“想想做做”第3题）。提问：从表中你知道了哪些信息？每样东西知道了些什么，要求什么？指名答。问：原来有的，又运进的和现在有的有什么关系吗？生：原来有的+又运进的=现在有的。生独立完成，指名回答。4、课件出示第四关（“想想做做”第4题）。指名读题。提问：要我们求什么？知道了些什么？看的页数，没有看的页数和一共有的页数三者有什么关系呢？看的页数+没有看的页数=一共有的页数生独立完成，指名板演。集体订正交流。课件出示哭泣的灰太狼，并把喜羊羊和智慧皇冠还给大家。四、课堂小结今天我们学习到了哪些知识？在用竖式计算时要注意些什么？如果才能检验计算结果是否正确呢？五、作业设计1、用竖式计算130+54987+60132+356790+2012、商店里有一批衣服，已经卖出254件，还剩133件，这批衣服原来有多少件？