初中数学听课心得体会一节高效的课堂，应该从以下几个部分，正反两方面去评价。因为对于教学来说，只有更好，没有最好！1.教学态度教学态度不仅是指在课上的表现，也指在课前和课后的表现。教学态度是流动的、整体性的行为表现，不应该被断章取义。2教学风格风格没有好坏之分、没有高低之分；凡是有益于学生的，脱离低级趣味的，能充分表现教师教学特点，彰显教育效果的风格，是应该被认可的。教学风格的形成需要时间，展示同样需要时间。我们不可能通过仅有的一节课或者几节课就对某位老师的教学风格下结论，只能说明这位教师更侧向于那种风格。3语言表达无论是英语教师，还是其它学科的老师，对语言的要求是必须的。普通话，吐字清晰流畅、铿锵有力。对语言进一步要求的有绘声绘色、跌宕起伏、幽默风趣等等。教师，其实就是语言工作者。教师通过语言向学生传递知识，传播思想。作为英语教师，对语言就会有更进一步的要求，不仅汉语讲得好，英语的发音、连读、爆破、省略等等同样重要。不然，学生中就会产生好多“聋子”英语或者“哑巴”英语，中国人听不懂，外国人听不明白。4资源利用一节高效的课堂，应该充分利用课堂教学资源，充分调动大家积极性的，引导大家全身心投入、享受的一节课，紧张而又活泼。倘若，我们没有充分利用好已有的教学资源，那国家对我们大量的资金投入，岂不是白白浪费掉了吗？5授课内容授课内容应该紧贴听众的知识结构，不能建空中“楼阁”，讲“天书”以显示自己的“高明”。其实，那是愚蠢的做法。一节好课，应该在最短的时间内，被最多的听众接受并认可。在听众原有的知识结构基础之上有所拓展有所挖掘。作为老师，我们要谨记一句话“人要吃饭，大脑要吃信息！”上课的内容，需要大家能“吃”，能“消化”，大家才会喜欢，才会享受！如果弄得大家无处下嘴，定会索然寡味的！授课内容一定要考虑听众的接纳程度！6听众意愿一节公开课，上的不好也不要紧，俗话说:“前车之鉴，后事之师”。这节课不好，我们可以在课下充分了解听众意愿。看看大家喜欢什么样的内容？喜欢什么样的授课形式？我们应该集思广益。波浪式前进，螺旋式上升！7专家建议如果，上课的时候，有专家在座。我们应该跟专家私底下交换意见和看法。如果，你当场就问他的看法的话，笔者相信直言不讳的人是少数，“冠冕堂皇”的占多数！所以，我们应该在私下里，了解专家对你教学的真实看法。这时，专家会给出具体、详细、系统的建议和意见的。
