课题：2、5的倍数的特征教学目标：1、掌握2、5倍数的特征2、理解并掌握奇数和偶数的概念
3、能运用这些特征进行判断
4、培养学生的概括能力
教学重点和难点：1、是2、5倍数的数的特征
2、奇数和偶数的概念
教学用具：投影片
教学过程：一、复习准备1、提问
①说出20的全部因数
②说出5个8的倍数
③26的最小因数是几
最大因数是几
最小的倍数是几
2、按要求在集合圈里填上数
二、学习新课：（一）2的倍数的特征
1、教师：(练习2)右边集合圈里的数与左边圈里的数是什么关系
教师：请观察右边圈里的数，它们的个位数有什么特点
(个位上是0，2，4，6，8
)教师：请再举出几个2的倍数，看看符不符合这个特点
学生随口举例
教师：谁能说一说是2的倍数的数的特征
学生口答后老师板书：个位上是0，2，4，6，8的数，都是2的倍数
2、口答练习：(投影片)请把下面的数按要求填在圈内（是2的倍数，不是2的倍数）1，3，4，11，14，20，23，24，28，31，401，826，740，1000，6431
学生口答完后，老师介绍：奇数和偶数的定义板书：上面两个集合圈上补写出“偶数”，“奇数”
教师：上面两个集合圈里该不该打省略号
学生讨论后老师说明：在本题所列的有限个数里，奇数、偶数都是有限的，但是自然数是无限的，奇数、偶数也是无限的，所以集合圈里要写上省略号
教师：奇数、偶数在我们日常生活中你遇到过吗
习惯上称它们为什么数
(单数、双数
)3、练习：(先分小组小说，再全班统一回答
)①说出5个2的倍数
（要求：两位数
）②说出3个不是2的倍数的三位数
③说出15～35以内的偶数
④50以内的偶数有多少个
奇数有多少个
（二）5的倍数的特征
1、教师先在黑板上画出两个集合圈，然后提出要求：你们能不能用与研究2的倍数的特征的相同方法，找出5的倍数的特征
学生自己动手填数、观察、讨论
