如何创建“高效课堂”课程改革的关键是探索如何优化课堂结构，提高学习效率的问题，要提高课堂效率，就必须打造高效课堂，高校课堂的灵魂是相信学生，解放学生、利用学生，发展学生。教师的核心任务是让学生学会求知。教师其实就是把获取知识的金钥匙教给学生，让他们自己打开一座座知识宝库的大门，在那里自由自在的获取自己想得到的任何知识的宝藏。英语教学更是如此，因为我们的学生没有语言环境，没有交流的氛围，学英语只能死记硬背，很难让英语走向生活，让活的英语成为学生的能力。面对困惑，我们构建初中英语高效课堂有什么策略呢？我将自己在教学实践中探索的点滴经验谈出来与大家共勉。一、引趣激学，让兴趣成为构建初中英语高效课堂的动力源泉正如孔子所说的：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。所谓“乐知”，就是对学习抱有浓厚的兴趣。在教学中，“问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他研究学问的方法。”在英语教学中教师可以充分利用多媒体、收录机，挂图及简笔画等教学手段，来激发学生的学习兴趣。如上课前用几分钟的时间让学生玩猜单词游戏以激发学生学的兴趣。游戏规则是：老师手里拿着写有英语单词的卡片，每组的一名同学描述这个单词，其余5名同学轮流猜测其汉语意思，猜对一个单词得一分，哪组猜对的单词多，哪组就是获胜者。例如：猜actor时，学生这样描述：ZhaoWeiisanactress,XieTingfengisanactor。另一名学生马上猜出：“男演员”。通过游戏，学生学习英语单词的兴趣与积极性空前高涨！二、视听促学，让喜听英语成为学生自主学习的良好习惯培根曾指出：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”可见习惯对于学生学习的重要作用。而通过视听教学，让学生看到了情景，听到了语音，使课本上“死”知识“活”了起来，容易激发学生的兴趣。长此以往，学生在自主学习英语中养成良好的学习习惯，为以后的英语学习奠定了坚实的三、情景督学，让情境为学生英语学习营造浓厚的氛围在教学中，创设丰富多彩的教学情境，是激发学生学习兴趣的关键所在。创设和教学内容紧密联系的教学情境，是顺应学生身心成长的必然要求，能较好地激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，提高学生的学习欲望，引导学生积极主动地投入到课堂教学当中，是提高教学效果的有效方法和手段之一。如在学习TheBestNeighborhood一课时，可设计一个交际情境。第一环节,介绍differentplaces:parks、videostores、grocerystores、schools、theatres、banksandsoon.第二环节，介绍不同地点的用途：Iplayfootballinapark.Ibuyvideosinavideostore,Icanbuyfoodinagrocerystore.Icangotoaconcertinatheatre.Youcankeepyourmonyinabank.第三环节：对话交际和情境表演---Excuseme?Whereisthetheatre?----Itisacrossfromthegrocerystore.---Sorry,HowcanIgettothegrocerystore？---Walkdownthestreet,thenturnleft.---Thanks.Iwillbuysomefoodthengotoaconcert!---Youarewelcome.第四环节：让每个小组编出类似的对话并表演。四、教师导学，让老师成为学生英语学习的迷茫时的向导在学生学习遇到障碍后，尽管老师运用了多种合作探究的引导启发的方法后，学生仍陷于迷茫，这是教师就应及时的运用科学的思维方法，为学生指点迷津，但点拨时切忌不要“包办”学生，只是引导，启发。比如完形填空题，学生不会时，老师先复习所填词用于什么时态，然后举例说明，让学生在举一反三中学会知识培养能力。五、表演励学，让表演成为学生参与英语实践活动的主阵地让学生即兴表演，是促进其对课文进行全身心感受的有效手段。在初步理解课文的基础上表演，把抽象的语言文字转化为形象的表情身姿运动，提高的不仅仅是对课文的深入理解程度。如，第三册Lesson5:BestFriend,此法很合适。再如，利用简笔画让每个组当堂制作FamilyTree并对自己的家人进行介绍，有些同学表演相当精彩。大家的兴致勃勃不时给以热烈掌声。这样大大的激发了学生的兴趣，推动英语学习，让兴趣转成了求知欲，好奇心。总之，构建初中英语高效课堂策略的探索可谓任重而道远，漫漫征程需要我们英语教师艰辛的跋涉，让学生在英语学习中不断体验成功，打造高效英语课堂！
