手捧空花盆的孩子教学案例张宁VIP免费

《手捧空花盆的孩子》教学案例案例描述：《手捧空花盆的孩子》一课，将朗读教学道德教育融为一体，并赋予德育教育以新的内涵。从激发学生的朗读兴趣入手，引导学生学习另外一种朗读的方法──进入情境读。进入情境读，就是读书时要把自己放到课文中去，想象你就是文中的一个人物，把你的感受融进去读课文。让学生自读自悟，提醒学生读书时一边读一边想，带着问题读书，思考与阅读同步。文章所蕴涵的道德教育不容我们老师忽视。特别是在经济发达的当今社会，很多人在利益的驱使下就忘记了诚实的可贵。老师应该要让孩子们懂得做人要诚实可信。因此，在学生熟读课文、熟记生字的基础上，我又把教学重点放在大致理解课文内容上，引导他们感悟做人要诚实的道理。教材分析：《手捧空花盆的孩子》讲的是国王以诚实作为选择“未来国王”的标准，来挑选国家的接班人。说明诚实是一个人最可贵的品质。故事情节引人入胜，激发了学生的学习兴趣，学生会在盎然的情境中感悟到诚实是人最美好的品德。教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。重点难点：1、准确、规范地书写生字。2、懂得诚实是人的美德，学做一个诚实的人。教学准备:生字词卡片、课件课前准备手指歌：师：1根手指生：点点师：2根手指生：弯弯师：3根手指生：碰碰师：4根手指生：叉叉师：5根手指生：拍拍棒棒我最棒！教学过程:一、谈话导入师：小朋友，大家好，老师给你们带来一件礼物，猜猜是什么呀？(课件出示：一盆花）你们能用一个词或者一个句子赞美这朵花吗？生：五颜六色的花。生：这朵花真漂亮。生：花很迷人。师：是的，这花真的很迷人。不过在这个空花盆里，（课件出示;空花盆)开出了更美的花，你们信吗？生：不信。生：信。师：这节课我们一起来学习《手捧空花盆的孩子》（课件出示）生：空书课题二、感知课文师：我们一起先听听这个故事。（课件播放故事）故事听完了，想不想自己读读故事。生：想。师：那好，在拼音老师的帮助下我们赶快读读故事。生读故事。师：国王出了一道什么考题考大家？生：种花。师：对，可真是一道特别的考题。师：我也考考大家，认字宝宝。（课件出示：挑选成绩浇水鲜花聚集根据花盆）1、指名读2、男生读3、女生读4、全体读三、朗读感悟课文。(师出示词语：种花)生齐读。师：这些全国各地挑选出来的孩子，带上国王发的一粒花籽回家了。生自由读课文，师巡视。师：时间过得真快，献花的时间到了，孩子们的花盆发生了什么变化呢？生：一个个都捧着一盆花。生：他们的花都很美丽。生：花有黄的、白的、红的。师：三个月的时间到了，孩子们捧着美丽的花来了，捧着美丽的花，你的心情怎样？生：开心生：得意生：高兴师：我们带着高兴的心情读读第三自然段。师：国王看到手捧美丽鲜花的孩子们时，是什么态度？生：国王不高兴。生：脸上没有一丝高兴的表情。生：国王看着鲜花和孩子们，皱起了眉头，一句话也不说。师：请同学们一起来读读这一句话。(课件出示，生齐读)生：我有一个疑问，国王看着这么多鲜花，为什么不高兴呢？师：你提了一个很好的问题，这时国王是怎么样的？生：不高兴。师：那我们带着不高兴地语气读一读。生齐读。师：找到了国王不高兴的句子，谁来找找国王高兴的句子？生：国王听了，高兴得笑起来。他说：“找到了！找到了！我就是要找一个诚实的孩子做国王，这个孩子就是你！”师：你找得很好，但声音再响亮一些就好了。让我们一起来读一读。生齐读。师：你知道了什么？生：我知道了国王找到了新国王。生：我知道了国王高兴的原因。生：我知道国王看到空花盆的孩子高兴极了。师：那谁能高兴地读一读这句话。指名读。师：那我们来读一读。生齐读。师：现在我们请男生读一读国王不高兴的句子，女生读国王高兴的句子。师：读了这句话，你有什么问题吗？生：国王看到鲜花为什么不高兴，看到空花盆却高兴了呢？生：为什么要让手捧空花盆的孩子当国王呢？生：国王不是说了要根据种花的成绩挑选未来的国王吗？师：同学们，想要解决这些问题啊，就要从课文中找答案了。生：煮过的花籽是不会发芽、开花的。生：原来，国王发给孩子们的花...