《认识钟表》说课稿潼南县育才小学李燕一、说教材：1、教材分析首先说教材，本节课是西师版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第五单元第76—77页的内容——认识钟表。由于是学生第一次认识时间，教科书在编写时尽可能从学生的生活经验引入，在认识时针和分针的基础上，以一个孩子一天的生活场景作为学习的线索，归纳出认识整时的方法。通过调动学生已有的生活经验和认知水平，让学生在学习活动中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的密切联系。为今后“时、分、秒”的学习奠定坚实的基础。为此，我在教学设计时，以学生熟悉的钟表声导入新课，通过看钟面、说钟面和画钟面等活动来引导学生运用多种感官认识钟面。紧密结合教科书的编排，以“孩子的一天”为主线，鼓励学生通过操作、探索和交流等活动来认识整时，以此来突出重点，突破难点。同时我还设计了拨一拨、找一找、说一说、评一评、想一想的练习活动，既巩固了新知，又对学生进行了珍惜时间、合理安排时间的教育。2、目标分析依据从具体到抽象的认知规律和儿童的心理特点，结合三维目标，我把本节课的目标定为：知识与技能通过观察、操作使学生初步认识钟面；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。过程与方法通过观察、操作、交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。情感与态度使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好第1页共4页习惯。使学生初步体会到生活中处处有数学。3、教学重难点：重点：认识钟面，掌握认读整时的方法。难点：能正确表示出指针指示的整时。关键：使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。4、教具准备:教具：多媒体、实物钟、时间头饰、不同时刻的钟面模型。学具：学具钟、分成12等格的圆形纸。二、说教法新课标指出教无定法，贵在得法。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。对于一年级学生来说，他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的学习兴趣，激发他们的好奇心，我以愉快式教学方法为主，把情境教学法、操作发现法和直观演示法相结合，让学生在“玩”中学、“动”中思、“做”中悟。充分利用学具和多媒体教学手段,调动学生多种感官参与学习。三、说学法有效的数学学习活动，不是单纯依赖模仿与记忆，而是有目的的主动建构知识的过程，为此我十分重视学生学习方法的指导，在本节课中我以自主探究法为主，把动手操作法、观察发现法、和合作交流法相结合。通过让他们在听一听、看一看、说一说、拨一拨等活动中，轻松完成教学目标。四、教学过程：整个过程,我设置了四个环节：（一）、创设情境，诱发兴趣。3分钟（二）、主动参与，探索新知。24分钟（三）、应用新知，解决问题。10分钟（四）、总结全课，提升认识。2分钟（意图）这四个环节之间环环相扣，循序渐进，体现了新课标中“动手实践”、“自主探索”、“合作交流”这教学理念。（一）创设情境，诱发兴趣。在这个环节中，我首先通过猜谜吸引学生的注意力。再逛钟表王国激发学生的学习兴趣。并使学生初步了解时间有两种表示形式。最后用课件出示配有公鸡打鸣声的主题图，引导学生说出时间的作用，就此引出课题。目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情景。这个环节充分体现了在教学中重视学生直接经验的课程理念。（二）自主参与，探索新知1.认识钟面：在这个教学环节中，我设计了3个层次的活动。看一看、说一说、画一画，1、看钟面。让学生观察自己的小闹钟，看看钟面上都有些什么？2、说钟面。第2页共4页让学生观察后在小组内交流讨论自己的发现，然后汇报交流的结果。最后我用课件演示，小结学生汇报的情况。3、画钟面，让学生对照钟面，在一张只画有格子的钟面图上画上缺少的部分。这样的设计不是直接给予答案，更能使学生记忆深刻，学生的思维从无序的，内化为有序的，体现了学生为主体，教师为主导的教学原则。2.认识整时。（1）指针指示的时间教学。我以兰...
