<<我看考试>>设计意图：随着年级的升高，家长对孩子的学习成绩越来越关注，学生对自己的成绩也越来越在意。考试成了横在学生心里的一块大石头，导致学生不能正确理解考试的意义，从而造成了一定程度的心理焦虑。因此，对六年级学生有必要就考试问题进行正确的引导。活动目标：１．正确理解考试的意义，明白考试是检查学生学习效果的方式之一。２．端正考试态度，正确面对考试焦虑。教学准备：1：准备心理实验要用到的白纸2：排练三个关于“考试”的小品。教学方法：案例法讨论法表演法教学过程：一．热身活动１、请同学想一句话，要带上“考试”二字，争取想得跟别人不一样。小结：通过大家的发言，我发现每个同学都很重视考试，希望考试的时候能取得优异的成绩，但有不少同学对考试存在着恐惧心理，每到考试前就会紧张，心情烦躁。今天我们就来谈谈关于“考试”的话题。二、我看考试１．先来看三组关于“考试”的小品。２、看完小品，你对哪一个最感兴趣，说说你的看法和感受。(小组讨论)３、每组派一个人来梳理本组的思路和看法:（１）讨论结果大家都不同意小明的做法。原因：考试的目的是为了有效地检查我们的学习效果，它不应成为我们用来赢得父母夸奖的手段。作弊是一种不诚实的行为,,会给自己造成严重的身心伤害.（２）小林和小芳的做法，你更欣赏谁？讨论结果：我们欣赏小林的做法，因为他知道功课落下了补回来，小芳太在乎考试，这样的心态不利于我们考出好的成绩。科学研究表明，在适度的焦虑下，能有效地提高复习效率，得到最佳的考试效果.三、说说自己１、让学生交流考试经验，教师适时总结：（１）查漏补缺法；（２）练习强化法；（３）快速回顾法；（４）归纳总结法…２：指导学生正确的认识分数。考试结束后，很多同学都只对自己的成绩感兴趣，考得好了，欢呼雀跃，考得不好，垂头丧气。同学们想一想，在考试结束后，我们最应该关心的是什么呢？教师引导学生把注意力由“成绩“转移到”试题“上，认真做好试卷分析，做到”一题不二错“。四、帮助学生给父母做好关于考试的工作。1:在课堂上让学生把自己的体会以书信的形式展现出来,让父母能了解自己的想法.2．写好之后让老师过目签字.然后寄出信件.3:把父母的反馈意见交给老师,如果对父母的意见有什么不满的地方与老师协商之后再寄给父母,直到老师和父母都同意自己的看法为止.五:温馨提示让我们从现在开始，抱着轻松的心态，根据自己的实际情况，制定出恰当的目标，开始我们有效的复习吧！授后反思：．正确理解考试的意义，明白考试是检查学生学习效果的方式之一。端正考试态度，正确面对考试焦虑。
