《21养花》教学设计海口市龙华小学李开义教材简析课文以养花的乐趣为线索，记叙了作者在养花中的苦与乐（分别写了“爱花、爱养花、把养花当做一种乐趣和只养好种易活的花”、“养花的喜和忧”、“养花的乐趣”三部分），表达了对劳动的热爱，说明只有劳动，才能创造美好生活的道理。教学目标1、自学本课的生字新词，查字典理解“大雨倾盆”“置之不理”“三年五载”“有益身心”“秉烛夜游”中带点字的意思，并积累词语。2、默读课文，简要概括养花的乐趣，联系课文理解“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理么？”的意思。3、选择“别人夸花，全家骄傲”、“昙花开放，约朋友共赏”、“花分根了，赠给友人”中的一个事例，展开合理想象进行创造性的复述，体会养花的乐趣。教学重难点体会作者是怎样把养花的乐趣写具体的主要提问1、课文主要写了什么内容？2、表达了作者怎样的思想感情？3、老舍先生是怎样把养花的乐趣写具体的？教学时间：2课时教学过程一、导入，创设学习情境1、说说自己养花的感受2、引入新课3、交流、分享作者老舍的有关资料二、初读，检查预习情况1、了解预习情况（问询，交流）2、指名分小节读课文（读正确、读通顺）3、指名说说查字典理解到的带点字的意思（倾、置、载、益、秉）4、齐读全文三、再读，理清层次，理解内容1、自读课文（边读边用一句话写出每小节的主要内容）2、交流3、指导分段（总-分-总）4、体会感情（生活的有趣，生活的美好-热爱生活）四、品读，学习表达方法1、合作探究：作者是怎样叙述（从哪些方面）了养花的乐趣的？2、交流所得1预设一：2次“多么有意思啊”（天天照管-摸着门道-养活花草-丰富知识）预设二：“如此循环”（经常要为花做些什么-感受到什么）预设三：“喜”和“忧”（骄傲、神气、喜欢，没有笑容）预设四：结构（养花目的-养花过程-养花乐趣，方法-辛苦-快乐-忧伤；由事到理）衔接（过渡，层层相接，条理分明，联系紧密）五、指导复述内容改变人称、顺序，展开想象，补充情节（适当、合理）板书：总养花的目的爱花当做乐趣方法辛苦热爱生活分养花的过程快乐热爱劳动忧伤总养花的乐趣有…有…，既…又…2
