12、《雨点儿》公开课教学设计本号民侨小学唐小念教学要求1、认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。2、正确流利的朗读课文。3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学重难点认字和朗读是教学重点。要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。教学准备挂图、生字词卡课时安排2课时第一课时一、教学要求：认识12个生字。二、教学重点：认字和朗读。三、教学难点：要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。四、教学过程：（一）、激趣导入1、播放雨声的录音。猜猜这是什么声音？（雨声）2、大家都听得出是雨声，谁来说说这雨下得大吗？（大雨）说说你都见过雨。（小雨、毛毛雨……。）3、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。（板书课题并注音：12、雨点儿）（指导学生读课题，读准轻声、儿化。）（二）、初读课文1、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢？请同学们借助拼音自由地大声读课文，喜欢的那一节多读几遍。要求：把字音读准，有不懂得字词用圆圈圈出并请教周围的同学和老师。标上自然段的序号。2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。3、课件出示生字、生词并认读。（三）、看挂图，学习课文1、第一节：①〈图一〉你看见了什么？看到雨点儿怎样？〈很小、很多〉多到怎样？〈数不清〉②理解“数不清”，指导朗读第一节。练习用“数不清”说话。③“飘落”什么意思？还有什么东西可以飘落下来？创设情景，练习用“飘落”说话：秋天到了，风一吹，树上的叶子就飘落下来。④齐读第一节。2、第二、三、四节①（图2）数不清的雨点儿飘落下来。这时，半空中，一个大雨点儿和小雨点儿说起悄悄话来，让我们听听它们说了些什么。②大雨点儿要去哪儿？小雨点儿要去哪儿？（板画：有花有草的地方，没有花没有草的地方。）③下面请同学们拿出笔找出大雨点和小雨点分别是怎么问的，用直线画出来，读一读。指导学生体会“你呢？”这句话，该用什么样的语气来读。④分组读对话，指导读好疑问语气。分男女生扮演大雨点、小雨点读对话。3、第五节①同学们，读到这儿，你们想不想知道大雨点、小雨点去了那儿以后，那里的景色发生了怎样的变化？让我们去看看课文中是怎么说的吧！（自由大声读课文，找一找发生了什么变化。）②指名说说有花有草的地方发生了怎样的变化。（板画）。（配乐图三）你看到了怎样的景象？③那没有花没有草的地方发生了怎样的变化呢？（配乐图四：荒地—有花有草）师：有了雨水的滋润，花更红，草更绿了，没有花没有草的地方长出了红的花，绿的草。④（半空、问、回答、地方）生字词的学习。（看图三、图四）想象：如果你是小花、小草，你想对雨点儿说些什么呢？〈小组讨论后，指名说话。〉（四）、总结今天，我们学习了〈雨点儿〉一课，知道了小雨点儿去了有花有草的地方，花儿更红，草更绿了；大雨点儿去了没有花没有草的地方，那儿就长出了红的花，绿的草。你们喜欢雨点儿吗？让我们带着喜欢雨点儿的感情去齐读全文。五、作业布置：回家熟读课文。六、板书设计：12、雨点儿有花有草的地方，没有花没有草的地方。七、课后反思：第二课时一、教学要求：1、正确流利的朗读课文。2、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。二、教学重点：认字和朗读。三、教学难点：要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。四、教学过程：（一）、复习导入上节课我们学习了《雨点儿》这篇课文，这节课继续，老师请这一行的同学一人读一段。再认认生字。1、出示生字卡：数不清云彩飘落（生认读）2、出示生字。（二）、学习生字这些字你们在课文中已经认识，那么离开课文你还认识吗？拿出字卡老师读一个生字,你们找一个。1、指名一组上台。找到领读，并贴黑板上。2、生字“找朋友”（从12个生字中找，找字摆词，并领读）（三）、“我会读”生自由读课后三个句子，齐读课文（四）、指导书写1、“方、半、巴”三个字都是独体字。要指导学生在田字格里把这三个字写均匀。2、教师范写，学生书空。3、学生描红、练写、反馈，再练写。4、口头组词。（五）、布置课外实践活动的任务课余时间，请学生在家里的小花盆里栽花种草，继续引导...
