电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

《做家务》教学设计VIP免费

《做家务》教学设计_第1页
1/3
《做家务》教学设计_第2页
2/3
《做家务》教学设计_第3页
3/3
《做家务》教学内容:北师大版小学数学二年级上册第五单元P32--P33.教学目标:知识与技能:让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀,掌握2的乘法口诀,会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。过程与方法:1、结合“摆碗筷”的具体情境,使学生运用以前学过的连加算出得数。2、借助编制5的乘法口诀的经验,经历编制2的乘法口诀的过程。情感、态度与价值观:培养学生合作学习和利用数学的意识,体验数学与日常生活密切关系。教学重点:编制并掌握2的乘法口诀。教学难点:探索记忆2的乘法口诀的方法。教材分析:本节课“做家务”(2的乘法口诀)是在学生学习了5的乘法口诀以及乘法意义的基础上进行教学的。教材呈现孩子“摆碗筷”的情境图,与学生的生活实际联系紧密。让学生在具体的操作中,探索筷子的双数与根数之间的对应,填表表示这一对应关系,再根据这个表,写出乘法算式,编制2的乘法口诀。学生经历这个过程,不仅学习了2的乘法口诀,而且体验了乘法口诀的学习过程和方法,将对学习后继的乘法口诀产生积极的迁移和影响。教学过程一、创设情境、激趣导入师:同学们,你们在家里会做家务吗?参观小明在家做的什么家务。(课件出示,让学生观察)小明在做什么呢?(生:帮着摆碗筷。)师:这节课,我们就通过“做家务(摆筷子)”这一情境来学习2的乘法口诀。(板书课题:2的乘法口诀)关于2的乘法口诀你能背出几句呢?你知道它们表示什么意思?是怎么编写的吗?二、操作探究,培养情趣1.看图说一说。师:请同学们仔细观察,小明摆碗筷这幅图,从图中你发现了什么?小明一边摆一边说的什么?你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗?2.摆一摆,数一数。在准备摆之前听清楚几个要求:(1)请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。(2)要求边摆边说:一双筷子有2根,2双筷子有4根……(3)边摆边把14页下面表格填完整。(4)比一比看谁的动作最快。3.试一试。(1)根据表格写乘法算式。师:1双筷子2根也就是几个2?(1个2),那么1个2是2,用乘法算式表示,你们会吗?师:2双筷子呢?(2个2)2个2是4,用乘法算式来表示又是怎样的呢?师:同学们很聪明,那你们能根据表格写出3双、4双、5双……9双所对应的乘法算式吗?(学生同桌交流后,独立填写算式。)(2)观察算式,说说自己的想法。3.教师讲解:1×2=2可以用一句口诀表示:一二得二,一般把较小的数写在口诀的前面。2×2=4可以用那句乘法口诀表示呢?请同学们两人一组编出2的乘法口诀。4.教师引导学生观察乘法算式和口诀,说说发现了什么规律?5.读一读、记一记,把书上的横线填完整。三、拓展延伸、解决问题1、学生同桌两人做对口令游戏,一个学生说口诀的前半部分,另一个学生说后半部分。2、听口诀写算式3、看算式说口诀4、把口诀补充完整5、看谁算得又对又快(设计意图:让学生在有趣的对口令中记忆2的乘法口诀,并学会应用口诀进行计算和解决简单的实际问题。)四、反思评价,互相欣赏教师引导学生反思“你学到了什么?”“有什么要提醒大家?”

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

《做家务》教学设计

您可能关注的文档

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部