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《一片树叶》教学设计VIP免费

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《一片树叶》第二课时教学设计教学目标:1、复习课文生字词。2、学生能正确、流利、有感情地朗读课文,学会积累并学着运用课文中优美的语句。3、通过学习课文,懂得应该怎样保护树木,明白“勿以恶小而为之”的道理。4、与同学合作表演课文。教学重难点:正确、流利、有感情的朗读课文。教学准备:多媒体课件教学过程:一、激趣导入,引发兴趣:1、师出示一片翠绿的树叶问:这是什么?2、谁知道树叶对树木有什么作用呢?(课前布置学生查找叶子对树的重要作用,尤其是刚发芽的小叶子)3、树木就是需要这一片一片的树叶生存,而小椿树却变成光秃秃的了。那么它的一片片的树叶那儿去了呢?今天我们就来学习二、初读课文,整体感知1、复习生字词,教师用多媒体出示本课词语,学生开火车认读。2、课文到底讲了一件什么事呢?它们分别是怎样对待小动物的呢?让我们听听看看就知道了。打开CAI课件(1)、学生欣赏课文动画并听课文录音朗读。(2)、交流。提问:故事中主要写了哪些小动物?生:小黄牛、小兔、小猴、小熊、老师根据学生的回答相机板书:小黄牛、小兔、小猴、小熊。三、精读课文,体验感情:这些小动物都非常可爱,它们都做了什么?让我们先看看小黄牛吧!1、全班齐读第一段话师引导(1)、小黄牛种树时心里想什么?会说什么?(2)、反馈。老师根据学生的回答用多媒体出示贴出自己椿树图。(3)、书上是怎样描写小椿树的,请小朋友拿出笔用“----”画出来?(4)、多么可爱的小椿树,多么爱护小树的小黄牛!请大家带着赞美来读这一段话。指导读描写小椿树的语句,读出小椿树的可爱,为后面体验小椿树变得光秃秃而难过打下伏笔。过渡语:面对这么美,这么可爱的小椿树,小兔子,小猴、小猪他们经过会说些什么?我们先看看小兔的2、学习第二自然段,(1)指名学生读第二自然段。(2)、评一评他读得怎样。(引导学生先说优点,再说缺点,说缺点时可说:向你提点小建议。这样更容易让人接受。潜移默化中向学生灌输一点做人的道理。)(3)、相机学习感叹句,理解课文,指导感情朗读。a哪个词告诉你小兔子是怎么说这句话的?根据学生的回答板书:赞叹b谁能给“赞叹”换个词,而表达的意思不变呢?(连连称攒、赞叹不已……)c从“赞叹”这个词可以知道赞美小椿树并喜爱它。用你的读来告诉老师你喜欢小椿树,并赞美它,好吗?d指导学生朗读。老师导言:其实,老师刚才还发现了这个小兔子在读:“哟,一棵多么漂亮的小树!”是笑着读的,它特高兴①指名2、3名学生读。②全班齐读。③边做动作边读。3、学习第三自然段。老师导言:刚才学小兔时,我们是先找“赞叹”这个词,因为这个词告诉了我们小兔是怎么说的,然后从这个词中来体会小兔说这句话的心情。再通过朗读来表现这种心情。那小猴的话我们也可以这样学。(1)小组内自由练读。找找哪个词告诉了你小猴是怎么说这句话的?(2)学生反馈,理解“欢呼”这个词。孩子们,你们想想看,什么时候我们会欢呼呢?引导学生回忆自己什么情况下会“欢呼”,让学生从切身体会到理解“欢呼”是因为心中喜悦而抑制不住自己的声音。(3)指导学生感情朗读。师读:小猴子一发现小树苗,便欢呼起来:“多么秀丽的……我要做攀登技巧表演。”4、学习第四自然段老师导言:小熊的话就照刚才的方法,你们和同桌合作学一学。记住先找“怎么”说的词,再用读表现出小熊的心情。(1)、同桌合作学习。老师巡视指导。(2)、反馈交流。指名一对同桌来汇报。找到了哪些词?怎么用读来表现?在此过程中指导学生学学小熊“砸嘴”的动作,指导学生读出小熊对小椿树的喜爱之情。为了激发学生读的兴趣,师生可以一起做动作合作读。四、自编自演,深入理解:师:三只小动物都喜爱小椿树,但都取了一片树叶,书上是用哪些词来写他们取树叶的呢?根据学生的回答板书:摘掐捋1、老师知道同学们不仅想象力丰富,而且还具有很强的表演才能,就请同学们当小演员,谁能到前面演,其它同学当小观众。找三个同学来扮演这三个小动物怎么摘树叶的。我们全班来帮他们读句子。(简单评议,强调出三个动词:摘、掐、捋,)2、师:孩子们,我们一起看到黑板上来,看看“摘、掐、捋”...

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