《卖火柴的小女孩》第一课时教学设计之三《卖火柴的小女孩》第一课时教学设计之三浙江省玉环县城关镇中心小学赵陈焕教学目标1．学会3个生字和1个多音字，理解部分词语的意思。2．能根据标题给课文分段。3．能读懂第一段中含义深刻的句子，体会其所表达的思想感情。4．初步感受资本主义社会劳动人民的悲惨生活，激发爱社会主义祖国的思想感情。教学重、难点能读懂第一段中含义深刻的句子，体会其所表达的思想感。教具准备：幻灯片、挂图、磁带、录音机教学过程：【教学过程】一、导入：欣赏歌曲《火柴天堂》①师：同学们知道这首歌在唱谁吗？这首歌的主人公就是著名的童话大师安徒生笔下的卖火柴的小女孩。②出示课题《卖火柴的小女孩》是一篇非常感人的童话,同学们可能都听过故事或看过书。今天这节课我们再一起来靠近卖火柴的小女孩，进一步体会她悲苦的命运二，初读课文，学习生字词1.（1）请同学们自由读课文，找出不认识的生字，注意生字词的读音，有拿不准的字词可以随时请教老师或同学。边读边想课文讲了一个什么故事？（2）思考：课文讲了一个什么故事？2．出示检查题。（1）给加粗的字选择正确的读音。喷香（pēnpèn）火柴梗（gěnggéng）（2）.指导书写。“兜”三、再读课文，初步理解课文内容1．生读文，概括主要内容。师：这个童话故事很丰富，学习这样篇幅较长的文章，我们可以分几部分来理解。请同学们再次快速浏览课文，想一想，本文先写什么，接着写什么，最后写什么？2、学生浏览课文交流汇报，教师结合学生的汇报引导明确：故事先写大年夜的晚上，一个光着头、赤着脚的小女孩在大街上卖火柴；再写小女孩五次擦燃火柴看到的种种幻象；最后写小女孩被冻死在街头。3、根据以上学习，我们可以把课文分成三部分，学生自由划分层次，鼓励汇报。（划分、汇报层次）4．读了课文你有什么感受？（根据学生交流板书：可怜）出示句子：“可怜的小女孩！”四、品读感悟第一部分，体会情感。（一）整体感知，了解大意。师：快速小声地读读1-4自然段，想想你从哪些地方感受到小女孩的可怜，可以用笔划出来，然后认真地读一读，把你的感受读出来。（二）部分入手，精读理解。1．课文哪些词句具体写出小女孩很可怜？用“____”划出有关语句。（1）点拨、引导，教学其中一句。a．幻灯出示。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。b．能抓住重点词来谈谈吗？c．概括一下，你是从什么地方看出她很可怜？（怜）（2）放手自学其余三句。a．写小女孩冷的词句还有吗？小女孩只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的。她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。她在一座房子的墙角里坐下来，蜷腿缩成一团，她觉得更冷了。请你用自己喜欢的学习方法来读懂这三句话，去体会小女孩的可怜。学生练习。（3）讨论：这四个句子写冷的程度上有什么不同？（4）指导朗读。点拨：这些重点词的音要稍拉长些，读到最后用发抖的感觉来烘托出小女孩越来越冷的感觉。练读——指读——评议——指读——齐读2．还有哪些地方写出小女孩很可怜呢？（“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走”还写出了饿）“饿”可以看出小女孩很可怜，写饿的词句还有吗？（“这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。从这句话中你读懂了什么？”抓“一整天、一根、一个”）饿，可怜3．提问：这么冷，这么饿，她为什么不回家呢？可以看出什么？（因为家中（无人疼爱），还因为家里和街上一样冷）4．小结：刚才，我们从小女孩的冷、饿、无人疼爱体会到她很可怜。这些是书里明明白白写出来的，你们一看便懂，可是书里还有别的意思，没有直接写出来，实际上也能说明小女孩很可怜。如果你们认真仔细地读一读，也能领会。5．揭示学法，扶学第一句。（1）幻灯出示：那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。（2）讨论：a．这句话写什么？（拖鞋大）b．哪些词语写出拖鞋很大？c．同学们能联系上下文来体会这句话的意思吗？（3）表情朗读：在资本主义社会穷人到处受欺负。小女孩这么冷的天穿着大拖鞋也没人同情、关心她。那这句话应带着怎样的语气来读呢？（同情）对的，让我们带着对小女孩的同情读这...
