区中小学唱歌衔接教学课题实施方案VIP免费

《环东山片区中小学唱歌教学的研究》课题研究实施方案田静一、研究课题的确立：唱歌教学是学生全面学习音乐的基础。小学大纲提出"唱歌教学是小学音乐教学中最有效的手段"，初中大纲提出"唱歌是音乐教学的重要内容"。中小学唱歌教学是贯彻整个音乐教学目的任务的主要手段，它包括了对音乐知识、技能技巧的学习和运用，音乐感受、欣赏和表现能力的培养以及潜移默化的进行思想教育，也是学生最易于接受和参与的表现形式。综合区中小学目前的音乐教育现状，确立以唱歌教学为切入点，把课题命名为《环东山片区中小学唱歌教学的研究》，力争打造区域音乐教学特色。二、教学现状分析目前，东山片区生源情况复杂，大批学生是务工子弟，学生的音乐基础薄弱，同时，由于音乐在中小学属小学科，家长和学生都不够重视，学生对音乐的学习完全靠兴趣，音乐表现能力参差不齐。部分学校因课时限制、教材变动频繁和教师配置问题，器乐教学还处于空白状态。因此，东山片区中小学的音乐教学内容主要是唱歌和欣赏教学，老师们的歌唱功底较强，好几位老师具备声乐专长，多所学校开设有校本合唱。教学中我们发现，小学生进入高年段后普遍缺乏独立演唱的自信，不敢当众唱歌；大部分学生唱歌时面无表情，声音无力，嘴巴呈蠕动状。7~~9年级学生正值变声期，要适当减少唱歌的数量要求，注意嗓音保护。许多学生没有形成良好的歌唱习惯和方法，唱歌还处在喊唱阶段，这样的歌声苍白，干瘪没有感情，咬字、吐字不够清晰，声音缺乏气息支持。他们没有几首歌曲内容能完整熟练地背唱下来。学生的音乐知识缺乏积累，他们对简单的音乐知识缺乏系统的了解，从而也影响到对歌曲旋律、节奏的准确把握。三、课题研究目标：1、通过唱歌教学活动，培养中小学生良好的唱歌习惯、正确的唱歌方法和演唱的自信心。重视合唱教学，尽早建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力。加深学生对音乐的理解，激发学生富有情感地歌唱，提高学生表现歌曲的能力，发展区域内学生唱歌特长。2、通过开展教材的研读、教学环节的设计、教学方法的运用、评价和唱歌教学要遵循的原则等方面的教学研究活动，建立一套有效的中小学唱歌教学模式，打造区域唱歌教学特色。四、课题研究内容：1、充分挖掘和拓展教材，适当结合生活经验和时代元素充实教学内容，使学生对音乐作品有更全面的认识，激发学生对歌曲的学习兴趣，让学生在理解作品情感的基础上去唱歌。2、探索唱歌课的课堂教学环节，力求每个教学环节都能有效的为实现唱歌课教学目标服务。合理设计发声练习，重视唱歌技巧的训练（良好的姿势、正确的呼吸、自然圆润的发声和清晰的咬字、吐字），唱歌时必须防止喊唱、音量过大、音调过高过低或时间过长等不良现象。3、结合学生年龄特点和心理特征精心设计教学方法，通过听、唱、赏析、律动歌表演、游戏等多种手段使学生获得愉悦的审美体验，从而以积极地状态参与歌曲学习和唱歌实践活动。引导学生体验感受歌曲所蕴涵的音乐美，正确把握歌曲意境，用教师对音乐的感悟激起学生的情感共鸣，以情代声，声情并茂，富有情感地歌唱，提高学生表现歌曲的能力。4、重视课堂评价，达到以评促学的目的。在唱歌教学中，教师要关注全体学生，善于观察和发现学生的情感变化，灵活运用各种评价方式，对于学生每一次小小的进步要及时给予肯定，使学生对学习产生积极的态度，主动地参与学习活动，自信的进行歌唱实践。5、唱歌需要知识与技能相结合，在教学上有许多同其它学科不一样的地方，即便同为音乐学科，唱歌教学也与欣赏、器乐教学有很大区别。教师要在总结教学实践经验的基础上制定出中小学唱歌教学的原则，为积极有效的开展教学活动的提供依据，使唱歌教学活动顺利地开展，切实提高唱歌教学质量和教学效率。五、2011年年度课题研究步骤：1、召开2011年区中小学音乐教学衔接会，明确研究方向，交流教学现状。（时间：3月份负责单位：开发区实小负责人：田静）2、开展区级音乐研讨课活动，由两位实验教师各提供一节唱歌教学研究课，结合课题研究内容进行听、评课，重点探讨唱歌课的课堂教学环节。（时间：4月份上课教师：熊伟、代莉玲）3、开...