分数的品质教学设计VIP专享VIP免费

第十三课《分数的品质》教学设计学科思想品德课题聪明以外的智慧版本教科版七年级上册执教者来宾第六中学零江波教材分析内容标准（1）理性的考试、分数观（2）正确对待考试教学目标知识目标了解考试是公平的比较，理解作弊的实质，理解处理“友谊”、“集体利益”与公平的关系。能力目标具有基本的道德判断和辨别是非的能力情感目标树立公平意识，勇于追求公正，做有公平原则的人。教学资源教材、课堂生成教学重点“作弊与公平”教学难点集体利益和公正之间学情分析由于缺乏理性的分析和认识，在个人利益、“友谊“、”集体利益“与公平原则之间发生矛盾时，学生可能难以作出正确的选择。在教学中，应多引导学生认识到只有秉持公平原则，才能在两难间做出正确的选择、理性的分析。设计理念利用“小云的故事”贯穿于整个教学过程，使学生感受到身边不乏小云及其同桌等的例子和现象，让学生带着较为亲切的感觉去学习这课，使他们明确树立正确的考试观、分数观。明白好作弊的危害以及作弊中的“勿以善小而为之”等。使学生树立公平意识，勇于追求公正，做有公平原则的人。教学方法讨论法，问题教学法教学手段常规教学、讨论法教学准备准备“小云的一天”故事教学过程教学内容教师活动学生活动目标达成导入新课引入“小云的故事”。小云与父亲的对话：在父亲看来，商场中他们首推诚信的品质。学生思考除了商场上有品质，考试、分数有没用品质？让学生认识到分数也是有品质，需要把握好考试中得诚信。环节一：周玲玲的辩解（一）周玲玲说：“我发现班上个别同学总是通过作弊得高分，老师还经常表扬他们。我要是老老实实不作弊，岂不是太傻，太吃亏了吗？”小云说：“哪里啊，吃亏是福？”师问：你怎样看待“吃亏是福”？学生从课本中及时找出答案，并进行分点。使学生懂得，在考试中要做到的是诚实，而不是贪图虚假。因为这样最终会失去。周玲玲又说：“其实我也不想1、学生在小通过小组合作1环节二：周玲玲的辩解（二）作弊啊，只是如果不作弊，我的成绩差，父母也许会责骂我，老师同学也会看不起我的。”小云说：“你只看到了作弊的好处，还没看到作弊的坏处呢？”作弊会带来什么样的危害呢？作弊有哪些危害？周玲玲又说：“这只是平时的一次小测，不是正式考试，我只是偶尔抄了一下答案，偶尔抄袭不要紧吧。”小云无奈的摇了摇头。你怎么看待她的辩解呢？组长的组织下，选好题目并参与讨论。2、各组小组长记录并交流讨论成果。给学生能够对例子目前的一些话语进行分析与补充。从而形成的答案也比较全面。环节三：周玲玲的辩解（三）小云说：“你应该马上找老师认错，改回本来的分数。”周玲玲生气说：“这是我自己的亊，我又没妨碍别人，你凭什么管我呢？”你怎么看待她的话？周玲玲还说：“如果我作弊能提高咱们班的平均分数，那不还为班争光了吗。这可关系到咱们班集体的利益啊！”你怎么看待这个问题？1、学生思考并回答2、学生结合课本内容，来辨别并说明理由课堂小结指导学生小结本节课内容学生谈本节课的收获让学生对学习的主要内容条理化，明朗化。板书设计一、吃亏是福二、作弊的危害三、偶尔作弊一次怎么样四、破坏公平原则课堂预测效果学生能充分了解到分数也有着诚信的品质，充分领会到在学习、考试过程中，要树立诚信意识，坚持好正确的分数观和考试观。在这节课上也能够完成好教学计划和任务。并在本节课中，师生能够达到共同学习的效果。2