如何提高信息技术课堂教学的有效性（王宏）VIP免费

如何提高信息技术课堂教学的有效性仁怀市茅台中学王宏通过学习，让我对信息技术教学有了更深的认识，如何提高信息技术教学的有效性，尤其是提高课堂教学的有效性是一个长期的课题。那么，如何提高信息技术课堂教学的有效性呢？下面我就结合平时的教学实践谈从以下几个方面来提高信息技术课堂的有效性：一、培养学生学习信息技术的兴趣信息技术作为一门实践性很强的学科，学生们对电脑兴趣浓厚，如何将学生对电脑“玩”的兴趣引导到“学”的方面，一方面我们要满足学生的好奇心理，另一方面要让学生有更多的尝试和实践的机会，“兴趣是最好的老师”，一旦学生对所学习的内容有兴趣的话，他们就锲而不舍的钻研下去，以致熟练的掌握知识技能，如在教学PowerPoint时，我结合本节的教学内容，利用学生最喜欢的《喜羊羊与灰太狼》里面的形象制作了一个幻灯片动画，学生们练习也是里面的人物和场景，丰富多彩的画面，喜闻乐见的人物，激发了学生们学习的兴趣和创作的欲望，这样学生们会更认真的听课，跃跃欲试希望自己也能创作出同样的作品出来。二、小组合作与任务驱动相结合在教师主导性的基础上进行任务驱动，结合教学内容的知识点，给学生布置相应的任务，要求学生在一定的时间内完成，并采用小组合作的方式，让学生们分小组相互交流、学习、讨论，提高学生们运用知识解决问题能力，同时也提高了学生们团队合作的能力，学生在上机实践中充分利用电脑上教师或者学生自己准备的素材，由老师巧妙的设置任务，把教学内容知识点融入实际任务中，让学生们在实践中学习新知识，感受新方法，形成新技能，从而培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。在学生完成任务过程中，教师要给予指导，适时的完成的概念、方法的总结。任务布置下以后，学生在具体任务的驱动下，积极的进行思考、探究，实践过程中，教师要巡视各组，鼓励学生大胆尝试，勇于交流。让学生在小组中积极开展相互协作，相互讨论，取长补短，共同提高，对知识的掌握也格外熟练，在最后的总结过程也比较踊跃达到满意的教学效果。实践证明，通过学生亲身实践体验和小组学习，不但培养和提高了他们的信息素养，学到了知识技能，提高了实践能力，还培养了学生相互学习，交流、合作的团体精神。三、提问的艺术“语言是打开心灵的钥匙”，同样，我认识语言也是启迪智慧的钥匙，课堂上教师的提问艺术性决定了知识点是不是能更好的落实，学生的思维是不是跟着教师预先设定好的路线来走，而学生的回答的质量的优劣也直接由教师的提问质量的高低决定。信息技术课，教师的提问不是很多，往往是教师在前面讲解技术性操作过程，下面学生手放在鼠标上，眼睛盯着屏幕，单方面的信息传递，没有让学生更多思考的余地，这样传授的知识点完全有可能是了低效的。没有经过自己思考辨析的问题可能就是一个问题。在日常教学中，我们已经习惯了“是不是啊？对不对呢”单调没有创意的格式化的提问，同样也束缚了学生的思路，如何拓展思路，将艺术性融入到提问之中，也是提高课堂教学有效性的一个方面。四、和谐的师生关系“亲其师，信其道”，和谐的师生关系有助于发挥学生学习的主动性和积极，课堂上一个鼓励的眼神，一个关爱的动作，都会成为学生学生的动力，课堂上的严格，课后的平等交流，使学生体会到被尊重，形成向上的动力，平时下课，我会和学生们聊聊天，询问知识是不是掌握了，在平时是不是会用到这些知识，甚至还会聊聊网络游戏，学生们兴趣都很高，通过交流，也让我的教学有了新的认识和体会，而且学生们在课堂上也越加认真和活跃。形成了课堂教学有效性的催化剂。总之提高信息技术课堂教学有效性是一种理念，一种过程，要树立学生为主体，为学生多方面发展服务，让学生积极参与学习信息技术，实现有效的、多向的和高质量的互动，从而实现课堂教学的有效性。