《建议书》教学设计设计内容：人教版小学语文第十一册第四单元习作：写建议书教学目标：1、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。2、掌握写建议书的格式以及应该包含的内容和必须说清楚的问题。3、通过例文修改，了解写建议书要注意语气委婉、具体清楚、合理可行。教学重点：1、学会用正确的格式写一份建议书。2、了解建议书应该包含的内容以及注意事项。教学过程：一、复习引入简单回顾第四单元学习的内容，谈学后的体会。二、学习活动流程活动一、确定习作主题。活动流程：1、观看图片，说说观后感受。2、针对身边环境，说说你发现什么问题？3、小组内交流。4、班内展示分享。活动要求：1、出示资源浪费、环境污染的相关图片，交流观后感。2、引发学生对身边环境问题的思考，小组内说说都发现了哪些问题。3、代表班内补充式交流。活动二、明确习作要求活动流程：1、小组内合作学习习作要求2、班内展示分享3、教师梳理归纳活动要求：1、小组内合作学习习作要求用笔标记出有关写建议书的格式和内容要求的句子，多读体会。2、代表班内展示分享3、教师梳理归纳格式：标题（居中）称呼（顶格）正文（另起一段）先署名后日期（右下）内容包含：存在的问题、产生的原因、解决问题的建议（最好分条说明）、号召性语言活动三、修改例文，强化认识活动流程：1、出示例文，独立观察并指出格式上的错误2、自由读例文，小组内找一找建议中存在的问题，并提出修改建议3、代表班内展示分享4、教师点拨引导活动要求：1、自读例文，找出格式上的错误2、自读例文，小组内合作找一找建议中存在的问题，并提出修改建议。3、代表补充交流三、总结结合板书，师生一起回顾写建议书的格式以及内容的要求和注意事项。板书设计：写建议书标题（居中）称呼（顶格）语气要委婉正文（最好分点）具体不啰嗦署名（右下）合理可行日期（右下）
