学会看病教学案例（五年级）（语文）学科教师：李自英课题（20*学会看病）（一）课时时间：2014年12月13日审验人：目标1.掌握11个生字。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安等词语。2.了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。3.有感情地朗读课文。重难点从课文的具体描述中感受到母亲为了让儿子自己学会看病让他独自去医院，自己却在家里饱受煎熬的矛盾心理，体会母亲的心理变化，感受广袤深远的母爱。学具教学流程一、谈话导入，激趣读文二、初读课文，感知内容三、再读课文，体会情感自主、合作、探究：1、选择自己喜欢的方式朗读课文，把课文读准，读通。2、小组合作，勾出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲情。3、文中的母亲面对生病的孩子并没有及时给孩子看病或送进医院，此时你对这位母亲一定有看法，请你说说吧。4、学习了这篇课文，你有什么话想对你的父母说呢？四、总结升华学法指导一、谈话导入，激趣读文二、初读课文，感知内容1、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺。2、学习文中生字新词（学生进行自学、展示）3、用自己的话说说课文讲了一件什么事？三、再读课文，体会情感自主、合作、探究：1、默读课文，勾出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲情。（学生进行自学、展示）2、文中的母亲面对生病的孩子并没有及时给孩子看病或送进医院，此时你对这位母亲一定有看法，请你说说吧。（学生自学、小组推荐汇报）3、学习了这篇课文，你有什么话想对你的父母或者天下的所有母亲说呢？四、总结升华预习提纲1、读通读顺课文，找出生子新词，注上拼音，读准字音，认清字形。勾画词语。查阅工具书或联系上下文理解生词。理解词语：“喋喋不休”“按图索骥”“忐忑不安”2、我知道课文讲了一件什么事。3、选择自己喜欢的方式朗读课文，把课文读准，读通。4、同桌合作读课文，并勾出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲情。反思
