大家都来做教学案例众所周知，一个医术高超的医生，必定是从积累许多病例和治疗方案的过程中成长起来的
同样，一个优秀的教师，也必然是在大量成功或失败的教学实践中“优秀”起来的
这里，经验的积累是一笔十分宝贵的财富，做教学案例就是做这样的积累工作
教学案例是“具体情境下发生的典型事件”
“具体情境”，指的是事件发生的时间、地点、人物、起因和条件等背景信息；“典型事件”，指的是在“具体情境”下发生的最具有代表性的、最能反映事物本质的有价值的实例
教学案例既具有具体的情节、过程、真实感，又从教育理论、教学方法、教学艺术的高度进行归纳、总结，得出其中的育人真谛，给人以启迪
简单地说，一个好的案例，就是一个生动真实的故事加上精彩的点评
上海市教育科学研究院副院长顾泠沅老师说：“教育规律就那么几条，但是每一个教师所处的环境、面临的问题，处理的方式方法各不相同
”“我们的理念不能说不先进
但要把理念具体化为有效的课堂行为是一件复杂而精细的工作
因此，要研究将先进理念落实到操作层面的中介技术
”做“教学案例”就是把“先进的理念落实到操作层面上来”，是一种在一定理论指导下的实践反思，不断实践，不断反思
一个好的教学案例往往折射出教师智慧和思想的光芒
对于教师来说，教学案例是经验，是教训，是阶梯，是镜子，具有“小故事，大智慧”的功效
它是未来教学工作的有效借鉴，会使我们减少失误，提高成效，更有把握地走向成功
同时教学案例的撰写也使研究者经常处于一种反思状态，这对于一个教师的成长是非常有帮助的
教学案例不同于通常的优秀教案，也不是一般叙述式的说课，而有其自身的特点
首先，教学案例要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对教材重点、难点的把握和处理等等；第二，有了主题，就要对原始材料进行筛选，有
