《卡罗纳》教学设计蒙城县城关三小刘雪侠课前播放《妈妈，你去哪儿》一、导入课题刚才同学们听到这首歌曲，你们会想到谁？妈妈疼爱你们吗？谁能用一句话说说自己的妈妈？学生回答。（预设评价：你真是个幸福的孩子；你的妈妈真是个好妈妈；你的妈妈虽然打你，你的身体在痛，妈妈的心更在痛啊。）母爱是世界上最伟大的爱，妈妈对我们的关爱融化在一杯水，一碗饭中，洋溢在一声叮咛，一句嘱咐中，身边有一位慈爱的妈妈，是多么幸福啊！但是，卡罗纳（板书）----我们今天新认识的这位男孩，却永远的失去了亲爱的妈妈，现在已经很多天没有上学的他来到了学校，他面色苍白，眼睛红肿，腿脚发软，好像大病了一场似的。来，让我们轻声呼唤他的名字，再深情一些。面对沉浸在巨大悲痛中的卡罗纳，我们应该怎样帮助他呢？下面让我们一起走进卡罗纳，走进这饱含深情地字里行间。二、初读，整体感知自由读课文，把课文读通读顺，碰到令你心头为之一动的地方多读几遍，并想想课文讲了一件什么事？1.自由读文。2.让我们来交流一下吧。看看谁能读准这些词语。（出示课件）遭遇怜悯叮咛嘱咐屏息凝神号啕大哭谁来领读？（同学们读的真准确，词语的意思等会儿我们联系上下文解决。）3.文章讲了一件什么事呢？（课文讲述了卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他的感人故事。）（预设：生：卡罗纳母亲去世了，他很伤心。师：仅仅只有难过，伤心吗？还写了什么？哪些人关心了他？）（板书：老师同学我我的母亲，关心帮助不幸）4.通过读文，你觉得这是一个---------卡罗纳。三、再读，感知不幸过渡：师：1、再次默读课文，看看失去母亲后的卡罗纳，第一天来到学校是怎样的情景，用横线画出文中描写卡罗纳的句子。2、反馈交流，出示四个句子（1）他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。（2）卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。（还有哪个地方也是写卡罗纳失去妈妈的悲伤举动？）（3）卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。(想念的心情，内心的痛苦还表现在哪儿)（4）过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”（1）齐读。A．读过这几个句子，你发现了什么？（卡罗纳很伤心、都有哭）你是从哪感受到的？预设：生说：（眼睛哭红了）随机点击：眼睛哭红了。透过面容灰白，哭红的眼睛，你仿佛看到卡罗纳这几天是怎么过的吗？（他整天陪着妈妈用心的照顾妈妈、不停地哭着以至于把眼睛哭红了）你还从哪里感受到他的伤心了？（我从放声大哭感受到的。点击）是啊，他此时想到了什么？（以前妈妈每天都来接他，考试时总是对他千叮咛万嘱咐）谁还有补充？（卡罗纳多伤心啊！从眼睛哭红了到放声大哭再到号啕大哭以至于最后看到我的时候，他的目光里，充满着无法形容的悲哀）（随机理解：号啕大哭）B、作者牢牢地抓住卡罗纳的“哭”，来表达他当时的悲伤。（2）从原文中，老师也找到一些对卡罗纳的描写，请同学们默读。卡罗纳因为生病，很晚才上学，为此他成为班里最高也最强壮的孩子。他可以一只手就举起一张课桌。你看他时，他总是冲着你笑，眼睛好像会说话。无论和他开什么玩笑，他都不会生气。在母亲过生日时，他用三天时间精心写了一封长达8页纸的信给妈妈，信的四周还画上了漂亮的花边，来表达自己对妈妈的爱。读完这几句，我们看到了，妈妈在世时，卡罗纳是一个什么样的孩子？学生回答。让我们一起把卡罗纳的幸福读出来。让我们再次回到原文。（3）再次出示：文中描写卡罗纳的四句话。同学们，此时此刻，你想说什么？（生1：以前最强壮最高大，而如今却站也站不稳……生2：卡罗纳很爱自己的妈妈，可如今她却不在了……生3：以前卡罗纳那么开朗）现在，你能把自己感受最深的句子读好吗？（评价预设：不过我只感到一点点痛苦，如果谁能读的慢些，我就能感到痛苦了；谁愿意带着体会再读一读；不错，如果你的语气再低沉一些，我就更能感到痛苦了;这次我真的感受到了卡罗纳内心的极...
