身教重于言教——对师德修养的思考兰州十里店小学安斌在当前进行素质教育的过程中，要提高学生的整体素质，要实施创新教育，其关键是提高教师的素质。师德是教师素质的重要组成部分。教师劳动的知识性，专业性，艺术性，复杂性和长期性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质的构成要素主要是教师的机体素质，文化知识素质，道德素质和心理素质等。教师素质是一种职业道德。它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念，情操和品质。我们所认为的教师的道德品质并不是指规范，准则本身，而是教师把这些规范，准则逐步内在化，成为教师从事教育事业的准则。师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格。教师的影响主要有两方面，一方面是教师通过一定的教育内容，教育方法对学生的影响。另一方面，教师通过本人的人格特征，言行举止对学生的影响。在儿童眼中，教师是正确的，教师的话都是正确的。因此，教师的言行就潜移默化地影响着儿童的个性，品德的发展。教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容，德育方法，甚至德育手段都是长期和系统地对学生产生影响。教师的教育还具有科学性。教师的职责主要是培养未来的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到推动作用。所以，把教师提到推进社会发展的高度上来，具有重要的现实意义和深远的历史意义。师爱是师德的灵魂。热爱学生不是一件容易的事，让学生感到教师的爱更困难。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦感受到这种爱就会亲其师，从而行其道，这样一来，教育实现了其根本功能。因为，师爱是师魂。师德是教师职业理想的翅膀。教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。理想是教师动力系统的重要内容。理想是一个人的奋斗目标，是个体所向往的。那些具有为社会的发展与进步而努力的教师，具有高尚师德的教师，才具有长远而高尚的理想，由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，对教育事业执着追求，贡献出自己的全部，总之，从教师的构成素质来看师德是教师素质的核心。教师作为一种职业，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用，承担着人的思想文化传播，新生一代的培养，各种社会所需要的人才的造就等艰巨任务。到底什么是师德？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养。爱岗敬业，教书育人为人师表，诲人不倦，有教无类……这都是师德。师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一起，教师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。所以，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。更不可在课堂上发牢骚，抱怨学校或贬损其他老师。否则，不仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。正人显积己，育人比教书更重要，知识的缺乏可以后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再改变。所以，教师的责任绝不是仅仅是讲几节课。教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。所以，教师的师德不只是个人的问题，同时，一个教师只有有良好的师德，才能认真对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。因此，师德是教师的立身之本。师德也是认真对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的责任心，就不可能对工作兢兢业业。只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能有端正的工作态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神。我在批改学生作业时，对每份作业对认真批改，即使是三个班。这样虽然辛苦些，但可以准确了解每个学生的学习情况，也可以了解整体学生对所学知识的掌握情况和教学是否存在什么问题，再有针对性的改进。学生见老师如此认真，自然也会认真学习，而不会随意糊弄，从而激发其学习的积极性，获得更好的...
