我不生气》教学设计学情分析五年级的孩子正处于叛逆期,情绪波动较大,容易因为一点点小事就和同学发生矛盾,吵架、甚至发生肢体冲突。学生对不恰当的情绪表达方式及其危害认识模糊,本课以让学生了解生气是一种常见的情绪表现的基础上,通过“吹气球”游戏,析“生气大王的故事”等案例让学生明白如果情绪表现不恰当,会给自己和他人带来伤害;通过引导学生结合教材开展小组讨论,让学生领悟消除怒气的方法,努力做到远离生气、不生气,克服不恰当的情绪表达的情感态度。教学目标1.了解不生气的意义,明白生气是不良的情绪表现,了解愤怒的表现和危害。2.通过辅导活动,初步学会不生气,建立积极情绪的方法。3.建立学会不生气和克服不恰当的情绪的情感态度。教学重点:初步学会不生气,建立积极情绪的方法。教学难点:不生气方法的运用及建立克服不恰当的情绪的情感态度。教学准备多媒体课件、音频材料、活动单、气球、打气筒教学安排:40分钟教学过程组织教学,师生互识,进入课堂(教师:我是你们的心理健康教育老师,我的名字叫“不生气”,猜猜我为什么叫这个名字?答案是什么?)活动一:暖身活动【吹气球游戏】给气球加气的游戏活跃课堂气氛,加气犹如我们生气,把握不好会对人对己造成伤害,引出课题。1.PPT展示:(给气球加气游戏规则及要求)(1)6人一组为气球加气,每组两个气球,看一看哪组吹得又快又好。(2)组内交流,你看到了什么?(3)小组推荐代表发言。2.给气球充气游戏,每组2个气球,同时用打气筒加气或口吹气,完成报告。3.对照游戏要求学生代表发言,教师引导学生看到(有的吹得又快又好的\吹不大的\吹爆炸的)给气球加气,把握不当,气球会爆炸,人生气亦如此,不会控制,就会造成伤害——引出课题,今天我们探讨“生气”(板书)教师:我们如果没有控制好情绪,就会生气。接下来我们来看看生气对自己对他人造成什么伤害?请看生气大王——白雪的故事活动二:观看视频明生气之害【白雪的故事】观生气大王情景再现,引导学生认识不良情绪“愤怒”的表现和危害,了解不生气的意义。1.PPT展示活动要求:(1)边看边想短片中的白雪是个什么样的人?(2)结合教材“心灵港湾”,小组讨论并明确代表发言,白雪遇到不顺心的事时有些什么情绪表现?2.播放《白雪的故事》视频。教师:白雪是动不动就生气\遇事容易激动\她是个脾气大王,她真是一个爱生气的孩子。白雪遇到不顺心的事有些什么情绪表现呢?请大家结合教材“心理港湾”小组讨论。3•对照PPT要求,引导小组代表发言,让学生明确愤怒及表现和危害并适时板书其关键词(憋气、自虐、发泄)这就是强烈的情绪——“愤怒”PPT展示:愤怒是由于他人或他事妨碍自己达到目的,从而使紧张积累而产生的一种情绪体验。(音频)4.同学们认为这种愤怒情绪可不可取?愤怒是一种“不良”(板书)的情绪表现,那它有哪些危害呢?提炼学生发言并板书(伤人—不满让人讨厌害己-身体后悔毁物—摔东西)教师:白雪为什么要生气,白雪不合理表达情绪是什么原因呢?我们再来回顾一下白雪的故事。活动三:回放视频,寻生气之因【回放白雪的故事】引导学生从生气现象发现原因1.PPT展示:(1)生气大王白雪为什么要生气?(2)结合教材“心灵港湾,”小组讨论并推荐代表发言:生气大王白雪消极情绪——愤怒,又是什么原因引起的?2.回顾《白雪的故事》3.对照PPT要求引导代表发言提炼白雪生气的原因:认为他人他事妨碍自己达到目的(触及底线/无辜冤枉/受欺负,这些都是自私、缺乏换位思考造成的)。教师:白雪为什么要生气?白雪迟到错误是不是全在妈妈?别人听写得优,自己比不上,能不能怪别人,然而,她把一切错误都归结于别人,从不找自身原因,归根结底,这些都是她的自私,不懂得换位思考造成的,知其生气对人对已均有害,我们怎么做到“我不生气”,板书“我不”接下来我们一起帮帮白雪,如何让她消消气。活动四:帮助白雪,究消气之法【消气锦囊】从吹气球游戏引导学生给气球加气不当的结果,感悟提炼“我不生气”的方法。1.PPT展示要求(1)我们可采取哪些方法释放白雪心中的怒气,做到“我不生气”?(2)小组结合教材“方...