六下Unit7Summerholidayplans--grammar袁婧VIP专享VIP免费

六下Unit7Summerholidayplans--grammar袁婧第2页六下Unit7Summerholidayplans第三课时（月日星期第节）内容和过程修改意见第4页教学内容：Grammartime教学目标：1.初步掌握Will一般将来时的一般疑问句句型；2.初步掌握will一般将来时的特殊疑问句句型；3.能够用所学句型谈论暑期计划教学重点：1.初步掌握Will一般将来时的一般疑问句句型；2.初步掌握will一般将来时的特殊疑问句句型；3.在具体语境中运用所学句型谈论自己和他人的暑期计划教学难点：1.让学生自己总结归纳语法结构2.尽可能多的让学生开口谈论计划教学准备：多媒体T:LookatMike’splan.Wherewillhego?板书Wherewillhego?S:HewillgobacktoLondon.T:Whatwillhedothere?板书第5页Whatwillhedo?S:Perhapshewillvisithisgrandparents.T:Canyouthinkoutofmorequestionslikethis?引导学生说出更多的疑问词，包括Who/When/How/Howlong等，并板书这些疑问词T:Nowcanyouaskthequestionstogether?全班一起提问，找学生单独起来回答各个问题SS:WhowillgobacktoLondonwithMike?S:Mike’sparentswillgobacktoLondonwithhim.SS:Whenwillhegothere?S:Hewillgoinsummerholiday.SS:Howwillhego?S:Maybehewillgobyplane.SS:Howlongwillhestaythere?S:Hewillstaythereforamonth.【通过人物和疑问词构成的思维导图来引出will引导的一般将来时的特殊疑问句，先由教师示范提问前两个问句，然后引导学生根据思维导图来提问，在此过程中不断增加板书第6页的内容，逐渐呈现完整的特殊疑问句例句。】3.PairworkT:Whatabouttheotherthreechildren?Pleasechooseoneplananddiscussinpairs请学生任选剩余三个孩子中的一个计划，根据思维导图同桌间用特殊疑问句互问互答。T:WhowantstotalkaboutYangLing’splan?SS:...WhataboutLiuTao’s?SS:...WhocantalkaboutSuHaiandherfamily’splan?SS:...注意不同的人称，YangLing是she，LiuTao是he，SuHaiandherfamily是they，并随着学生间的问答，将不同的人称在板书上补充完整。【从学生熟悉的课文人物和计划入手，利用思维导图，让学生两人一组，操练特殊疑问句的口头表达，并顺势加上不同的人称。此步骤看似在复习课文，但更多的是以课文内容为依托，练习语法句型。】4.RetellthestorytimeT:Nowlet’sretellthestorytimetogether.带着第7页全班复述课文T:Canyoufillintheblanksandsayitbyyourselves?S:...(完成课文内容填空并交流汇报)二、AboutMissYuan’splanT:Justnowwetalkedaboutthechildren’splans.Ihaveasummerholidayplan,too.Doyouwanttoknowit?Whatdoyouwanttoknowaboutmysummerholidayplan?让学生根据思维导图用特殊疑问词提问S:Wherewillyougo?T:I’llgotoThailand.S:Whatwillyoudothere?T:I’lldoalotofthings.I’lleatlotsofseafoodandfruitandbuymanythings.S:Whenwillyougo?T:I’llgoinJuly.S:Howwillyougothere?T:I’llgobyplane.S:Howlongwillyoustaythere?T:I’llstaythereforaweek.第8页边说边把人称you补上板书T:Lookatthesesentences,boysandgirls.Canyoufindanyrules?引导学生找出will将来时特殊疑问句的结构。【在学生能够较为顺利地用特殊疑问句来提问的基础上，呈现刚刚提问所用的语言，并帮助学生自主归纳发现这些问句的共同特点,找出一般规律,总结句子结构。尤其注意，在此过程中，要通过学生先前的大量口头问答积累，引导他们体会总结，真正做到促思维，锻炼学生的自主学习能力。】三、AboutyourplansT:Doyouhaveanyplans?Canyoushareyourplanwithus?Youcanwriteasimpleplanwiththegraph.引导学生填写自己的思维导图T:Workinpairs,andhaveadiscussionwithyourdeskmateusingthewordsontheblackboard.引导学生用特殊同疑问词和同桌互问T:Isawsomeinterestingplans.DoyouknowwherewillXXgo?Youcanasklikethis--Willhegoto...?板书Willhego...?第9页S:Willhegoto...?T:Yes,hewill.No,hewon’t.同样方法让学生来问Willhegoby...?/Willhestayforamonth?/Willhegothissummer?第二次选取一张女生的计划，引导学生用人称she来提问【让学生用猜测的方式来运用一般疑问句的句型Willhe......