《合格率》教学设计亳州市谯城区城父镇邵阁小学：刘彦教学内容：北师大版小学六年级上册合格率（第四单元百分数）教材分析：教材创设了“合格率”的问题情境，主要是解决一个数是另一个数的百分之几的实际问题，这部分内容与分数除法中求一个数是另一个数的几分之几相同。解决这个问题，既可以加深对百分数的认识，又可以加强知识之间的联系。本内容在求合格率时，要把算出的结果化成百分数。借助“合格率”这一情境，让学生体会小数、分数化成百分数的必要性，感受百分数与生活的密切联系。教学目标：知识与技能：在解决实际问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。过程与方法：结合情境，使学生能够解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。情感态度与价值观：经历探索规律的过程，激发学生主动探索知识的兴趣。教具准备：多媒体课件教学过程：一、情境引学，激发情趣师：很高兴，又到了和同学们遨游数学王国，探索数学奥秘的时间了，今天老师给大家带来了一些隐藏在我们身边的数学资讯。你们想知道吗？生：想……师：(出示情景图片1、2),同学们平时喜欢和家人一起逛超市吗？生：喜欢……师：在逛超市时，你喜欢买哪些东西呢？生：……师：在超市挑选食品时，我们应该注意哪些问题呢？生：……师：同学们说的真好，这些都是我们挑选食品要具备的常识。1师：（出示情景图片3），同学们看到了什么信息啊？生：……师：说对了，这两位啊是我们的质检工作人员，……下面让我们一起解决下面的问题吧！二、行中思，思中学1、师：（出示情景图片）师：画面上是两名质检工作人员对两种品牌的罐头进行质量检测，甲牌抽查50箱，43箱合格。乙牌抽查60箱，52箱合格。看到这些数学信息你能提出哪些问题？生1：哪种品牌的罐头质量好？生2：我应该买哪种？生3：哪种品牌的罐头合格的数量多？师：好，这个问题提的真好！哪种品牌的罐头合格的数量多，相对的来说本品牌罐头的质量要好一些。那么准确的来说，好多少呢？今天我们用一个新的名词来表示那就是“合格率”。（板书课题）师：哪种品牌的罐头合格的数量多，就说明本品牌的罐头合格率高。师：那怎样才能知道哪种产品的合格率高呢？你能根据你的生活经验，来判断以上两种品牌罐头哪种品牌合格率高吗？生：……（课件出示）合格箱数是抽查箱数的百分之几就是合格率。师：那么，我们就一起来计算一下。甲牌：43÷50乙牌：52÷60…………师：通过刚才的计算过程，我们一起总结一下小数化成百分数，分数化成百分数的方法。（课件出示）1、小数化成百分数：把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。2、分数化成百分数：通常先化成小数（除不尽的保留三位小数），再化成百分数。也可以先把分数化成分母是100的分数，再写成百分数的形式。2、寻找丙牌的错因，巩固迁移合格率（课件出示）丙牌罐头的合格率：101%师：我们已经计算出了，甲乙两种罐头的合格率了，那咱们来说说丙牌罐头的合格率达到101%的情况可能出现吗？生：……师：同学们说的真好，那么老师再来问一个问题。有谁知道每年的3月15日是什么日子吗？2生：……师：是国际消费者权益日。……三、巩固练习，延伸迁移（课件出示）1、小数、分数怎样化成百分数？算一算，说一说。2、出芽率问题。师：提问“什么是出芽率？”生：小组合作练习。师小结：同学们，我们掌握合格率的同时又能够解决有关出芽率的问题，也就是求一个数是另一个数的百分之几。同时也让我们对小数、分数及百分数之间的互化及百分数在生活中的应用有了更深的认识。师：同学们你们还能举出生活中求百分率的实例吗？生1：出油率。生2、出勤率、缺勤率。生3、成活率。……师：同学们举出的实例可真不少，这充分的说明同学们都是乐于学习，善于观察。下面我们再来做两题有关成活率和出勤率的题目吧！3、成活率问题。4、出勤率问题。四、拓展延伸成语中的百分数。（课件出示）百发百中、百里挑一、九死一生、大海捞针。五、全课小结师：通过这节课的学习，你有什么收获？生：……师：最后，老师送给同学们一句话：天才=99%汗水+1%灵感。板书设计：合格率3甲牌：43÷50乙牌：52÷604
