苏教版二年级上册20．美丽的丹顶鹤教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课生字，其中两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。3、教育学生要保护野生动物。4、结合文中的插图，帮助学生理解语言文字，抓住重点语句品读，体会丹顶鹤的美丽和可爱。教学重点、难点：1、识字、写字。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。3、课文第三自然段丹顶鹤体形美、姿态美的理解。教学准备：课件、丹顶鹤图片。教学时间：2课时教学过程：第一课时1、初读课文，大致了解课文内容。2、掌握生字，能正确、美观地书写。3、学习课文第一自然段第二课时教学目标：1、通过对课文的朗读和分析，使学生理解课文内容，了解丹顶鹤美在哪里，并初步树立保护野生动物的意识。12、拓展学生的发散性思维，引导学生练习说话。3、有感情朗读课文，进而背诵课文。教学重点：教会学生通过感情朗读而体会课文内容的方法。教学难点：课文第三自然段丹顶鹤体形美、姿态美的理解。教学准备：1、教学课件2、彩笔。教学过程一、导入：1、同学们，今天我们继续学习第20课------齐读课题2、课件出示：复习生字、词3、课件出示：引背第一自然段。二、新授（一）精讲第二自然段。1、同学们，课前老师发给你们的丹顶鹤，你觉得它美丽吗？为什么？2、课文第二自然段向我们介绍了它的颜色，自己读一读。你们能将手中的丹顶鹤变漂亮吗？动手涂一涂。（两人合作，一生读一生涂）3、哪位同学将你的作品向大家展示一下？哦，你为什么要涂这些颜色？能用书中的句子说一说吗？4、现在，小朋友让我们举起手中的丹顶鹤:看，这一身洁白的羽毛配上黑色的边，再加上那颗鲜红鲜红的宝石多美呀！真是一群“美丽的丹顶鹤”。你能将这一自然段美美的读给大家听吗？（1）自由练读。（2）指名读2（3）齐读。5、现在，老师这儿有两个句子，请小朋友们来比一比：课件出示：（1）丹顶鹤头顶是红的。（2）丹顶鹤的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的。指名读。这两句话有什么不同？哪一句话好？为什么？6、哦，老师明白了，你会读好它吗？指名读，照样子读。7、引读：怪不得人们都叫它——————丹顶鹤。8、现在，你一定对丹顶鹤漂亮的样子记得牢牢的了，谁能看着图背给大家听。课件出示：丹顶鹤图片（1）指名背（2）齐背三、精讲第三自然段1、丹顶鹤不光颜色漂亮，引人注目，还有许多逗人喜爱的地方呢？书上的第三自然段为我们做了介绍，自己读一读，找一找，再同桌互相说一说。还有哪些美丽的地方？2、学生分四人小组边读边想边体会。3、交流。（1）长你能把它的美读出来吗？指名读，男生读。（2）第3句话你觉得它还美在哪儿？指名说①课件出示丹顶鹤图，理解“引吭高歌”、“展翅飞翔”（可借助动作）②谁能把这么美的一句话读给大家听听，小组读，指名读3（3）引读：传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它———“仙鹤”4、多么美丽的丹顶鹤，你能在脑子里记住它吗？老师提示一下，可以借助动作。5、齐读，尝试背诵。四、精讲第四自然段1、这些丹顶鹤真漂亮，有美丽的颜色，美丽的体形，还有美丽的姿态，难怪大家都喜欢它们，它们从遥远的北方来到了黄河之滨，开始了新的生活。（请同学们将丹顶鹤贴图贴到黑板上）师朗读第一、四自然段。2、书上有一个词语写出了丹顶鹤幸福安宁的生活，自己读一读第四自然段，找一找。（理解：无忧无虑）（看图理解：三五成群）瞧，它们多快乐。课件出示练说：用上“有的……有的……有的……还有的……”句式大家看着图，自己练一练，指名说。3、它们生活得很幸福，书上也写得很美，老师相信你们能读得更美，谁来试一试，女生读。4、下面我们来比一比，看谁已经记住这一自然段了呢？练一练。5、指名背。6、小结。同学们，你们知道丹顶鹤为什么能无忧无虑的生活吗？是啊，你们还知道有关丹顶鹤的什么知识吗？今天我们看到了丹顶鹤美丽的外形，优雅的姿态，可是这么美的丹顶鹤全世界只有1200多只了。我们该怎么办呢？（生思考，指名说一说）如今，世界上像丹顶鹤一样的野生珍稀动物越来越少了，我们从小就应该保护它们，和它们做朋友。五、配乐朗读全文、尝试背诵小朋友们能...
