县公开课_教学案例VIP免费

Unit7It’sraining!【教学内容】人教版七年级英语下册Unit7It’sraining!【教学目标】1.知识目标：⑴能听、说、认、读及简单运用单词cloudy、sunny、rainy、snowy、windy、raining、snowing；能看懂表示各城市天气状况的图标及意义。⑵能理解“How’stheweatherin…？”“It’s….”，并能在此基础上进行简单交际。(3)能灵活运用be+doing句型.2．能力目标：⑴学生能够进行有关天气话题的交流。⑵培养学生合作、交流、探究、创新、调查、搜集并处理信息的能力。⑶培养学生生活能力，认识各种表示天气状况的图标，能看懂天气预报。3．情感、态度、价值观：培养学生热爱大自然,热爱生活,热爱学校的情感。【教学重点、难点】能够灵活使用句型“Howistheweather？”来询问天气如何,并且能够根据实际情况回答“It’s…”【教学思路】上课伊始让学生欣赏歌曲“Howistheweather?”,作用在于活跃课堂气氛并让学生初步感悟对天气的提问与回答。在新授过程中，通过一段weatherreport视频，让学生初步感知我们今天学习的主要内容是weather。接着用不同城市有不同天气来学习本课时的主要词汇（天气单词）。并在此过程中学习并运用句型：Howistheweatherin?It’s_______.紧接着通过刺激的闯关练习对新授进行巩固操练。最后展示一些关于学校校园生活的图片，让学生在真实的环境中进行感情升华。【教学方法】在教学设计中采用直观教学、情境教学、小组比赛等方法，充分利用多媒体，运用任务型教学。自然导入，层层递进，注重将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标相统一，及时对学生的学习进行评价和激励。【教学过程】Pre-class:Enjoyasong“Howistheweather?”StepOne:Warm-up(1)GreetingsT:Classbegins.Hello,boysandgirls.(面带微笑并打手势)Ss:Hello,Ruby.T:Sitdown.Howareyoutoday?（教师双手摊开）Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Thankyou.(2)Let’swatch.AweatherreportT:What’sthis？Ss:It’saweatherreport.T:Yes,Weknowdifferentplaceshavedifferentseasonsanddifferentseasonsmayhavedifferentweather.Sotoday,ourteachingcontentisweather.WearegoingtolearnUnit7It’sraining!SectionA（教师教读并板书课题:Unit7It’sraining!）(设计意图：开课时播放动画，利用欢快的音乐，活泼的画面，把学生课间的兴奋及时有效地引入到英语课堂教学中。同时，使学生跃跃欲试,激发他们迫切想开口说英语的欲望。通过天气预报的视频让学生初步感知今天所学的教学内容。形象、直观、有效。)StepTwo:Presentationanddrill1.Let’slearn.T:Theworldisbig.Therearemanycountriesandcities.Sodifferentcitiesmayhavedifferentweather.T:Look,canyoutellme:what’sthenameofthecity?Ss:It’sBeijing.点击出示:BeijingT:HowistheweatherinBeijing?(板书：Howistheweatherin…？并教读)Ss:Sunny.T:Yes,It’ssunny.（贴图并板书：It’s….）领读对话，初步认识对话内容，为新授奠定基础。T:What’sthenameofthecity?Ss:It’sShanghai.T:HowistheweatherinShanghai?Ss:It’scloudy.以对话提问的方式进行新授，点击出示天气图标并出现单词cloudy(贴图板书)对话操练。（全班齐读----男生问女生答）T:Nowlookatthispicture,what’sthenameofthecity?Ss:It’sBoston.(指名认读)T:HowistheweatherinBoston?Ss:It’swindy.出示天气图标，贴图板书，学生带读------小组操练T:What’sthenameofthecity?Ss:Toronto,it’sToronto.(指名读。)T:HowistheweatherinToronto?Ss:It’srainy.T:Yes,look!It’srainingnow.Ss：It’sraining.出示天气图标，小组尝试完成对话。（板书）T:OK.It’sthelastpicture,what’sthenameofthecity?Howistheweatherinthiscity?出示天气图标，教授天气单词snowy并板书,让学生完成对话练习。(设计意图：利用标志性城市建筑物和天气图标组成对话，将句子与图片相结合，形象、生动。能够帮助学生更好地理解单词和记住词意。）2.Practice看图片造对话，认读并巩固新学的天气单词。Pairwork.T:Howistheweather?(What’stheweatherlike?)Ss：It’s….（设计意图：学生学得快...