彝家娃娃真幸福教学设计VIP免费

《彝家娃娃真幸福》教学设计教材简解：歌曲《彝家娃娃真幸福》是根据彝族的民歌音调来创作的。作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节时欢快歌舞这一生活场景的描写,热情洋溢地展现了彝族儿童幸福生活。歌曲为二四拍，一段体结构。歌词简洁、形象、旋律欢快、跳跃。目标预设：1、知识目标：掌握歌曲的节奏XXXXXX︳XXX和XXXXX｜XXX的练习，并能自信、有感情地演唱歌曲。2、能力目标：学生能够用轻巧、富有弹性的声音背唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，能用简单动作表演彝族舞蹈。3、情感目标：通过创设情境，搜集教学需要的详实的材料，让学生更深刻地了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情。教学重点：准确掌握节奏，学生尝试用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。教学难点：准确掌握节奏，背唱歌曲并能用动作表演彝族舞蹈。设计理念：新课标规定：“以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。在教学中我针对学生年龄特征，根据是以形象思维为主的特点，我采用演示法，通过图片的观看激发学生学习的兴趣，可以充分发挥学生的视觉、听觉、感觉等多种感观的作用。我还采用了听唱法；听唱可以启发学生的兴趣，兴趣从音响中获得。练习法，由于一年级学生有好奇、好动、模仿力强的身心特点，所以老师通过范唱及示范动作，让学生模仿练习。设计思路：歌曲《彝家娃娃真幸福》一课是一段体结构，歌词简洁、形象、旋律欢快、跳跃。本课音乐教学针对学生年龄特征，根据是以形象思维为主的特点，先复习少数民族歌曲，然后图片导入到其他少数民族—彝族，带小朋友们欣赏彝族的风土人情，让生产生兴趣；再通过节奏游戏让学生对歌曲的节奏有所熟悉，通过多种方式学唱歌曲，最后通过“我爱记歌词”来进一步学会歌曲，让生在幸福快乐中学习。教学用具：钢琴、多媒体、小乐器教学过程：一、师生问好二、图片导入，激发兴趣1、律动复习《娃哈哈》师：小朋友们表演的非常好，那你们刚刚唱的是什么歌呢？生：娃哈哈师：那这首是哪个少数民族的歌曲呢？生：讨论回答师：是新疆维吾尔族的民歌，那我们小朋友们都知道我们国家是个多民族的国家，除了我们汉族以外还有哪些少数民族呢？（壮族、苗族、朝鲜族、维吾尔族、白族、藏族、傣族、蒙古族。。。）2、课件展示了解彝族的服饰、风俗师：那今天老师跟你们一起走进另外一个少数民族—彝族，彝族人民能歌善舞、热情好客，火把节是彝族最盛大的节日，节日期间人们穿着漂亮的民族服装，载歌载舞，开展许多活动，不信，我们一起去看看吧那里的风土人情吧。（出示图片）三、闯关游戏师：你们喜欢彝族吗？小朋友们你们想彝族的孩子交朋友吗？想跟彝族小朋友一起学习彝族的民歌吗？生：想师：可是啊彝族的小朋友说，想要跟他们交朋友那必须得过三关音乐知识游戏，你们有信心吗？生：有1、节奏游戏XXXXXX︳XXX‖XXXXX｜XXX‖2、唱旋律XXXXXX︳XXX‖666535︳222‖XXXXX｜XXX‖21612｜353‖3、按节奏读歌词银项链罗阿里里，白衣白帽阿里里，彝家娃娃阿里里，真快活罗阿里里。又跳舞罗阿里里，又唱歌罗阿里里，彝家娃娃阿里里，真幸福罗阿里里。师：恭喜你们，你们都过关了，彝族小朋友说啊，你们真聪明没有难倒你们，你们这些朋友我交定了啊，为了也表示我的诚意我来教小朋友们唱一首我们彝族的民歌，这样我们就可以一起到火把节的时候一起跳舞啦，你们愿意跟我一起学吗？四、学唱歌曲，多元表现1、初听歌曲，感受音乐师：从歌曲中你听到的哪个词最多？生：阿里里师：那它在歌曲中出现了几次呢，听老师唱一遍举手回答。“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。生：四次师：那他们的高低相同吗？（出示歌谱）生：不同师：那我们来看看，并唱一唱。（出示歌谱）2、复听歌曲，并模仿学唱歌词3、师生跟钢琴接唱歌曲把握歌曲的音准4、学生再跟音乐完整唱一遍，不对的地方师再纠正。五、把握要素，情感激发师：：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？生：情绪——活泼轻快，速度——稍快师：那我们用活泼轻快的声音来表达我们欢快的心情吧。六、《我爱记歌词》师：彝族娃娃说我们的小朋友唱的真...