《编写童话故事》教学设计泗县泗城中心校张艳教学目标：1、进一步弄清童话的特点，学习编写童话故事。2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。3、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。教学重点：了解童话的特点，学习写童话。教学难点：在有限的事物中展开丰富的想象、感受童话带来的快乐。教学过程一、谈话导入体会特点1、同学们好，见到你们很高兴，咱们做个游戏好吗？做个看图片猜童话的游戏。想不想玩？（想！）游戏有游戏的规则，你们仔细看图片，有答案了就举起手，老师叫你你才能答，不能乱哄哄的抢着答。2、师出示图片学生猜3、同学们最近学习了哪些童话？课外还读过哪些童话？读了这么多童话，你对童话有哪些了解呢？（学生交流）说的真好，看来大家对童话的了解可不少呀。你们跟老师想的可是差不多哟。老师把童话的特点归纳了一下，请看（课件）：想象大胆奇特情节生动有趣多用拟人、夸张手法获得一点启迪4、揭题同学们，童话故事是我们的好朋友，陪伴我们长大。今天，让我们也来当个童话大王，编写属于我们自己的童话。板书写童话二、例文引路感受童话趣味1.写童话之前咱们先来欣赏一个童话片段，读一读，看看故事中哪个地方最有趣。（课件出示《小木偶的故事》片段）热闹的大街上，小木偶兴冲冲地大步向前走。一只小红狐跑过来，很亲热地说：“嗨！小木偶！你的红背包真漂亮，让我背一下好吗？就背一下。我想看看这种红和我的毛色是不是相配。”“好的。”小木偶说。小红狐一背上背包就拼命地逃跑。小木偶愣住了。等他反应过来，小红狐已经跑出去好远了。小木偶有两条长长的、灵活的木头腿。他很快就追上了小红狐，拽住了小红狐毛茸茸的大尾巴。“放开！放开！”小红狐拼命挣扎。“吵什么！”一只穿警服的熊过来把他们分开。“报告警官，他抢我的包！”小红狐撒谎一点儿都不脸红。“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫。2.学生交流趣在哪儿。3.师根据学生回答小结：看来，让童话中的人物“说”起来，“动”起来，故事就会变得有趣了。三、展开想象编童话1.谈话引入：同学们，我们了解了童话的特点，又知道了让童话中的人物“说”起来，“动”起来，故事就会变得有趣了。现在，我们编童话故事吧。老师也很想编，咱们合作编故事，好不好？看，老师还为大家请来了一位童话人物，它是谁呢？（课件：小孔雀的图片）咦，小孔雀说话了，它在说什么呢？（课件：小孔雀说：“我终于有朋友啦！”）一起读一读。今天这节课我们就根据这句话来写童话故事。2．引导质疑读了小孔雀的这句话，你有什么问题呢？看看谁的问题最能引起大家的兴趣。3．根据学生回答教师梳理问题：（为什么找朋友？找了谁？怎样找的？）师引导学生想象四人小组合作编故事指名学生在全班交流4．小结方法，引导学生朝后想。大家根据孔雀说的这句话在想小孔雀有朋友之前的事，咱们把它归纳为朝前想。现在小孔雀已经有朋友了，有了朋友之后又会发生那些有趣的事呢？咱们在想的时候哇，不仅可以朝前想，还可以朝后想。5．好吧，请你们展开丰富的想象，想一想吧，同位之间互相说一说。孩子们想出了哪些有趣的故事呢？咱们三言两语地说说看。6.小结：孩子们，刚才我们按照“朝前想，朝后想”的思路展开了丰富的想象，根据孔雀的一句话想出了这么多有趣的故事。现在就让我们把它写下来吧！四、明确要求课堂练写。1.根据内容确定题目师：“题好文一半”，作文有一个好题目就成功一半了。孩子们，根据你想写的内容，你准备给你的作文取个什么题目呢？（小孔雀找朋友骄傲的孔雀我终于有朋友了小孔雀变了······）2.写作要求:（1）请你写出童话故事中有趣的片段，要把内容写清楚。可以用上以下开头也可以自己编：①小孔雀孤独的坐在自家门口，一副无精打采的样子。②从前，有一只骄傲的小孔雀，一心想找个朋友③小孔雀有朋友啦！一天，它和——，······（2）正确使用冒号、引号。（3）书写规范、端正、整洁。3．课堂练写故事情节，师巡视指导。五、评改、欣赏习作。1.师：老师发现刚才你们在写童话的时候呀，那个认真的劲儿，仿佛一个个都沉浸在童...
