百分数的意义教学设计VIP免费

百分数的意义和写法教学目标：1、结合学生生活实际，借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数之间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。2、在理解百分数的意义的过程中，培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。3、通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究，使学生体验数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。教学重点：理解和掌握百分数的意义。教学难点：正确理解百分数和分数的区别。教学过程：一、复习并引入新课：百分数的意义。1．填空：（1）7米是10米的几分之几（）。（2）51千克是100千克的几分之几（）。2．说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。（1）一张桌子的高度是50/100米。（2）一张桌子的高度是长度的50/100。（3）一（1）班男生人数是全班人数的４６/100。（引导学生说出：50/100米表示0.5米，是一具体的数量；50/100表示把长度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的关系。）师：直接说出81/100还可以用81%表示，46/100还可以用46%来表示，那么同学们见过这样的数吗？说一说你在那些地方见到过这样的数。课件出示名言（在这句名言中有两个数您们认识吗？生活中见过吗？）在生活中有这么多的百分数，让我们一起走进百分数，百分数是一种特殊的分数，今天我们就来学习百分数的意义。（板书课题）3．出示课本中的3幅插图，让学生找出图中的百分数。师：其实啊，今天老师也收集了一些这样的数，并且都是生活中的实际材料。请孩子们看屏幕。（屏幕显示文件格式化的情况图）师：看一看在这个文件格式化中，你找到了百分数？师：对在文件格式化中有这样的数，那在我们的生活中有没有呢？我们继续来看一看。（屏幕显示衣服标签）师：谁来说一说，你找到了百分数吗？（34.5%、65.5%、100%）师：好，在我们的生活中有这样的数，那在销售中呢?(屏幕显示汽车销售图)师：同学们，比去年同期增长120%，这个120%就是一个百分数。师：再来看哪些地方还有百分数。（屏幕显示）像上面这样的数，如14%、65.5%、120%、241%……叫做百分数。1通过刚才的学习，我们知道了百分数在生产、工作和生活中到处都有百分数，人们为什么这么喜欢运用百分数？用百分数有什么好处？百分数代表什么含义呢？比如这个14%代表什么意思呢，百分数又该怎样写呢。接下来我们一起来学习。出示课件：（近视情况统计图）引导学生思考，说出图中每个百分数的具体含义。师：看一看从这三个百分数中你看出了什么？（学生回答）师：对啊，从这个近视情况统计中，我们知道了这个城市学生的近视情况。所以同学们我们自己就要保护好自己的眼睛，注意预防近视。下面我们就来看这其中的一个数，比如这个18%，它的具体含义是什么呢？好，谁来说一说。课件出示18%表示（）师：这里还有一个60%，这个60%表示什么意思呢？师：再来看这位工人阿姨说的98%，这个98%表示的是什么意思呢？师：好，我们刚才说了这些百分数表示的意义，同学们思考一下，也可以交流一下，这些百分数的含义有什么共同的特点呢？用自己的话来概括一下百分数的意义。总结百分数的意义。分数既可表示一个数是另一个数的几分之几，也可以表示一个具体的数量。在表示具体的数时，它的后面可以写单位名称。那百分数呢，它表示什么呢？像这样小学生近视人数，参加兴趣小组的人数，合格产品数，我们都可以说成一个数，那全市小学生人数，全校学生人数，产品总数我们可以说成另一个数，这些的，是，表示啊我们只要一个就行了，再看这些都是百分之几，前面的数是百分数。课件出示（结论：百分数表示一个数是另一个数的百分之几的数。）读两遍。那实际上百分数是几个数在比？他们之间是什么关系？（倍比关系）课件出示：百分数也可以叫做百分率或百分比。不带单位名称。人们为什么喜欢用百分数?课件出示：分母是100的分数就是百分数这句话对吗？知道了百分数的意义，那百分数怎么读呢？课件出示：教学读法。问：观察这些百分数，它们的分子可以是哪些数？（百分数的分子可以是整数，也可以是小数；分子可以小于100，也可以大于1...