《通分》教学设计山边小学王水进一、教学内容教材第93页的内容及第95页练习十八的第1题二、教学目标1、通过教学，使学生掌握同分母分数、同分子分数比较大小的方法。2、使学生理解通分的意义，掌握通分的方法，并能正确地把两个分数进行通分。3、能运用通分的方法比较异分母分数的大小。4、培养学生认真审题的良好习惯和应用数学知识解决问题的意识。三、教学重点难点理解通分的意义，掌握通分的方法。四、教具准备：多媒体课件（一）导入（1）复习提问：1．的分数单位是（)，它有（）个这样的分数单位。2．与，哪个大，为什么？3．口答下面各组数的最小公倍数。6和87和89和18（二）探索新知（1）出示例3。（出示世界地图）你知道地球上是陆地多还是海洋多吗？（学生观察图进行判断）再出示条件：陆地面积占地球总面积的，海洋面积占地球总面积。1、放手让学生自己根据条件比较,学生互相交流方法、结果及理由。2、小结：要比较海洋面积和陆地面积谁大，就是要比较和的大小。因为表示把地球总面积看作单位“l"，把单位“l”平均分成10份，陆地面积是这样的3份，海洋面积是这样的7份，所以海洋面积大于陆地面积。也可以这样想：是3个，是7个，7个大于3个，所以大于。3、比较下面各组分数的大小。○○○○○○4、小结：分母相同的两个分数，分子大的分数就大。分子相同的两个分数，分母小的分数就大。（2）出示例4。豆类食品含有较高的蛋白质和脂肪,经常食用有益于身体健康.黄豆的蛋白质含量大约是,蚕豆的蛋白质含量大约是,黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高?1、提问：和这两个分数有什么特点?像这样分子和分母都不相同的分数，怎样比较大小？2、学生思考、讨论并回答。可能出现以下两种思路：a、化成同分母分数比较。b、化成同分子分数比较。3、老师指出：这两种思路，都能把新问题转化成已学过的问题，今天，我们重点研究化成同分母分数的方法。我们把几个分数的相同分母叫做公分母。4、怎样把异分母分数化成和原来分数相等的同分母分数？学生先思考，在小组内交流，然后尝试解答。5、请学生汇报解答过程。先求出和的分母的最小公倍数是20，用20做公分母。====>提问：你是怎么想的？通分的根据是什么？(根据分数的基本性质，要把的分母变成20，就要乘4；要使分数大小不变，分子2也要乘4；要把的分母变成20，就要乘5，要使分数大小不变，分子1也要乘5。）6、教师指出：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。（板书课题：通分）7、小结；通分时，先求出原来分母的最小公倍数作公分母，再看原来分数的分母变成公分母要乘上几，分子也要乘上相同的数。三、巩固练习1、完成教材第94页的“做一做”。(l）让学生先观察，怎样求每组两个分数的公分母，然后分别口答出公分母是多少？(2）学生独立完成，集体交流。2、完成教材第95页练习十八的第2题。学生独立完成，交流方法。
