《乘法的初步认识》教学设计1VIP免费

《乘法的初步认识》教学设计淮师附小山南校区夏丽平教学内容人教版小学数学（二年级上册）第四单元“乘法的初步认识”。教学目标1、初步体会乘法含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便；认识乘号，会读、写乘法算式。2、感受数学与生活的密切联系，体会到生活中处处有数学。3、培养学生操作及语言表达能力，合作交流能力。教学重点初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。教学难点理解乘法的含义。教学准备课件、小棒。教学过程一、情境引入，参与活动，激发学习兴趣师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？那里好玩吗？今天老师就带你们去游乐园去看看好吗？看看小朋友们都在做些什么？（课件出示游乐园画面）生：他们在玩小飞机生：他们在玩小火车生：他们在玩过山车生：上面还有一些小朋友，他们好像在下棋师：你观察的很仔细，这些小朋友他们在干什么呢，我们一起来看看好不好。（课件出示小朋友在摆小棒的画面）师：哦，原来他们在用小棒摆出了许多同样的图案，真漂亮呀!你们想不想摆呀那好我们来做一个游戏，请你先想一想你要摆什么，想好后等老师说开始你再摆，看你在老师规定的时间里能摆出几个同样的图案来，你可听好了，老师让你摆出的是同样的图案。好，准备好了，开始。（学生动手摆小棒，师巡视）师：谁来告诉老师你摆了什么？生:我摆了三角形师：请你仔细观察一下，你摆了一个图案用了几根小棒？生：6根，3根……师：那你摆了这么多图案一共用了多少根呢？你能解决这个问题吗？把算式写在本子上。（生写算式）师：谁来说说你列的算式。生汇报，师板书。6＋6＋6＝7＋7＋7＋7＝3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＋3＝师：你真能干，摆出了这么多图案，列出了这么长的算式，写得我手都有点酸了。能告诉我摆了多少个这样的图案吗？那我就应该写多少个了呢？（8个）那我们一起来数一数看我写的够吗？生数：1个，2个，3个……师：那我在旁边写上8个3，好吗？（板书：8个3）二、导入新课，探索新知师：还有没有同学比他摆的还多呢？生：我摆了10个。师：你也很能干，如果我给你更多的时间，你会摆出更多的图案吗？那如果我摆了100个呢，那我的算式将会怎样呢？生：更长，黑板会写不下了。师：嗯，那我写起来会更累了，那么数学家们发明了另一种计算方法：乘法这节课我们就一起来学习。（板书：乘法）师：这个加法算式就可以写成（板书：8×3）师：8和3中间的这个符号叫做乘号。（板书：乘号）师：你们看看乘号像什么？生：像叉生：像拼音×生：像加号师：像加号，因为乘法是这样求几个相同加数的加法的简便写法，所以数学家们就把加号这样一斜创造出了乘法。乘号只读一个字“乘”，这个算式读作8乘3。跟老师读一遍。师：还可以这样写。（板书：3×8）谁来读一读。生：3乘8师：那么8个3相加就可以写成乘法算式8×3和3×8。你们看乘法算式简单吗？生：简单。师：那你能把黑板上的这个加法算式也写成乘法算式吗？谁来试试。生：3×66×3师：那我有问题了，加法算式只有6，你写出的乘法算式里却有3呢，能告诉我这个3是从哪钻出来的吗？生：6是这个加法里的加数，3是一共有3个6.师：3个6相加就可以写成3×6或6×3师：下面这个算式写成乘法算式呢？谁来写。生：写成4×77×4师：4表示什么呢，7表示什么呢？生：4表示有4个7，7是加法中的加数。师：非常好，那你本子上有这样的加法吗，你能写成乘法吗?来写一写好吗？生写算式师：谁来说说你写的算式，先说出加法，再说乘法好吗。生汇报师：把你写的和同桌说说三、应用新知，解决生活问题师：同学们，我们刚才一起玩了一个摆小棒的游戏，大家不仅列出了加法算式，还认识了一种新的计算方法──乘法。现在我们再到游乐园的别处看看吧。（课件出示游乐园的场景。）师：这些小朋友们都在玩些什么呢？你仔细看看，这游乐园里不仅有好玩的游戏，还藏着许多数学奥密呢，这次请你带着数学信息来说说。生：我看见每架小飞机上坐的人都一样，都坐了三个，有五节。一共有多少人呢？师：你说的太好了，就像他这样说，你能说一说吗？生：小火车上有多少人？生：过山车上一共有多少人？师：你们说的都很好，这些问题你们会解决吗？你想解决...