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《乘法的初步认识》教学设计1VIP免费

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《乘法的初步认识》教学设计淮师附小山南校区夏丽平教学内容人教版小学数学(二年级上册)第四单元“乘法的初步认识”。教学目标1、初步体会乘法含义,知道求几个相同加数的和,用乘法表示比较简便;认识乘号,会读、写乘法算式。2、感受数学与生活的密切联系,体会到生活中处处有数学。3、培养学生操作及语言表达能力,合作交流能力。教学重点初步了解乘法的含义,能把相同加数连加改写成乘法算式。教学难点理解乘法的含义。教学准备课件、小棒。教学过程一、情境引入,参与活动,激发学习兴趣师:同学们,你们喜欢去游乐园吗?那里好玩吗?今天老师就带你们去游乐园去看看好吗?看看小朋友们都在做些什么?(课件出示游乐园画面)生:他们在玩小飞机生:他们在玩小火车生:他们在玩过山车生:上面还有一些小朋友,他们好像在下棋师:你观察的很仔细,这些小朋友他们在干什么呢,我们一起来看看好不好。(课件出示小朋友在摆小棒的画面)师:哦,原来他们在用小棒摆出了许多同样的图案,真漂亮呀!你们想不想摆呀那好我们来做一个游戏,请你先想一想你要摆什么,想好后等老师说开始你再摆,看你在老师规定的时间里能摆出几个同样的图案来,你可听好了,老师让你摆出的是同样的图案。好,准备好了,开始。(学生动手摆小棒,师巡视)师:谁来告诉老师你摆了什么?生:我摆了三角形师:请你仔细观察一下,你摆了一个图案用了几根小棒?生:6根,3根……师:那你摆了这么多图案一共用了多少根呢?你能解决这个问题吗?把算式写在本子上。(生写算式)师:谁来说说你列的算式。生汇报,师板书。6+6+6=7+7+7+7=3+3+3+3+3+3+3+3=师:你真能干,摆出了这么多图案,列出了这么长的算式,写得我手都有点酸了。能告诉我摆了多少个这样的图案吗?那我就应该写多少个了呢?(8个)那我们一起来数一数看我写的够吗?生数:1个,2个,3个……师:那我在旁边写上8个3,好吗?(板书:8个3)二、导入新课,探索新知师:还有没有同学比他摆的还多呢?生:我摆了10个。师:你也很能干,如果我给你更多的时间,你会摆出更多的图案吗?那如果我摆了100个呢,那我的算式将会怎样呢?生:更长,黑板会写不下了。师:嗯,那我写起来会更累了,那么数学家们发明了另一种计算方法:乘法这节课我们就一起来学习。(板书:乘法)师:这个加法算式就可以写成(板书:8×3)师:8和3中间的这个符号叫做乘号。(板书:乘号)师:你们看看乘号像什么?生:像叉生:像拼音×生:像加号师:像加号,因为乘法是这样求几个相同加数的加法的简便写法,所以数学家们就把加号这样一斜创造出了乘法。乘号只读一个字“乘”,这个算式读作8乘3。跟老师读一遍。师:还可以这样写。(板书:3×8)谁来读一读。生:3乘8师:那么8个3相加就可以写成乘法算式8×3和3×8。你们看乘法算式简单吗?生:简单。师:那你能把黑板上的这个加法算式也写成乘法算式吗?谁来试试。生:3×66×3师:那我有问题了,加法算式只有6,你写出的乘法算式里却有3呢,能告诉我这个3是从哪钻出来的吗?生:6是这个加法里的加数,3是一共有3个6.师:3个6相加就可以写成3×6或6×3师:下面这个算式写成乘法算式呢?谁来写。生:写成4×77×4师:4表示什么呢,7表示什么呢?生:4表示有4个7,7是加法中的加数。师:非常好,那你本子上有这样的加法吗,你能写成乘法吗?来写一写好吗?生写算式师:谁来说说你写的算式,先说出加法,再说乘法好吗。生汇报师:把你写的和同桌说说三、应用新知,解决生活问题师:同学们,我们刚才一起玩了一个摆小棒的游戏,大家不仅列出了加法算式,还认识了一种新的计算方法──乘法。现在我们再到游乐园的别处看看吧。(课件出示游乐园的场景。)师:这些小朋友们都在玩些什么呢?你仔细看看,这游乐园里不仅有好玩的游戏,还藏着许多数学奥密呢,这次请你带着数学信息来说说。生:我看见每架小飞机上坐的人都一样,都坐了三个,有五节。一共有多少人呢?师:你说的太好了,就像他这样说,你能说一说吗?生:小火车上有多少人?生:过山车上一共有多少人?师:你们说的都很好,这些问题你们会解决吗?你想解决...

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