一年级课堂教学随想一年级新生是一个特殊群体，他们从各个幼儿园来到新的学校，组合成新的班级，对这一切充满了陌生和好奇感。很多一年的教师在开学初期都抱怨课堂教学无法正常进行，有的喊破了嗓子，不得不用话筒上课。其实我们如果在课堂内、外多做些“功课”，课堂教学就能更有序的进行。一、培养良好的学习习惯教育家叶圣陶老先生曾讲过：“什么是教育？”简单一句话：“教育就是习惯的培养。”对于那些刚刚告别幼儿园步入小学的孩子来说，他们年龄小，对学习目的的认识也是懵懂的，也没有形成好学习的习惯。有的甚至对课堂的认识都很模糊。所以课堂中就会有部分孩子想干嘛就干嘛，吃东西的，乱插嘴的，脚高跷的，随意下位置的......课堂完全处于一种失控状态，你气急败坏，学生照旧谈笑风生，这样的课堂教学是低效甚至是无效的。俗话说：“没有规矩，不成方圆”。所以新生一入学就要给他们立规矩，让他们明白，养成良好的学习习惯是非常重要的。我开学上的第一课就是培养良好的学习习惯之保持端正的读写姿势。我先给学生讲了一个故事——《近视眼的啄木鸟》。通过这样一个童话故事告诉大家要保护好视力，如何保护视力呢？保持端正的读写姿势是关键。我又配以欢快的音乐，让学生跟读《读写姿势歌》：头摆正，肩要平，身体直，脚放平。眼离书本一尺，胸离桌一拳，手离笔尖一寸，书本离桌一拳。老大老二不碰头，老三顶在后，老四老五并肩走。学生们各个都兴致勃勃。之后我又通过比一比的竞赛方式，巩固端正的读写姿势，由此引导出课堂中坐端正，眼睛看老师，有问题要举手发言，课堂上不能随便走动的课堂行为规范。好习惯养成了，课堂秩序井然，高效课堂的实现才有了保障。二、打造生动有趣的课堂孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子这句话道出了学习的最高境界。而要使一年级新生对小学语文课产生兴趣，喜欢上语文课，那么教师把课上得生动有趣便显得尤其重要，这样才能吸引学生学习的注意力，能在课堂中学到更多，更扎实的知识。教材给新生安排的拼音学习，这些知识学生在各自的幼儿园里或多或少地学习了一些，每个孩子的掌握程度都不一样。如果还一味地练习拼读，很显然这是无法吸引学生的注意力的。但如果我们很好的利用了学生的知识储备，就能很好的点燃“思维的引火线”，思考得越积极，学习就越轻松。如我在教学第一课《aoe》时，很多学生都大声地喊出了它们。我还教什么呢？他们还有什么学习兴趣呢？怎么吸引他们课堂中的注意力呢？为此我为本堂课寻找了很多的儿歌，儿歌学生都很喜欢，好读又好记还巩固了知识，真是一举多得。我还把游戏引进了课堂，“摘苹果”、“我猜我猜我猜猜猜”、“火眼金睛”等等。此外，我看到学生听得认真，我会夸夸他，听到学生正确的回答，我会把掌声送给他......所有这些，让每个学生都感受到老师关注着他，由此他们学习的劲头就更足了。三、与家长沟通得其配合一年级新生与其他年级相比，还有一个突出的特点就是，家长们特别关心、重视自己孩子在校的学习情况，他们也非常乐意与老师一起教育好自己的子女，使其能够更快的适应小学阶段的学习生活，得到全面的发展。因此教师如果能很好的与家长合作，教育学生将事半功倍。作为教师，我们要充分与家长沟通交流。交流中要注意引导家长尽量讲自己想了解的情况。在向家长介绍学生在校情况时，也要慎选内容，对于不同职业、文化程度、经济状况的家庭，所提出的要求要有所区别。有教养的家长，我们多听他们的合理建议；溺爱型的家长，肯定学生长处的同时，要诚恳的指出它的危害性，不能“惯宝宝害宝宝”；对于后进生家长，要让家长看到孩子的长处，点滴进步，使其对自己的孩子有信心，能更主动的交流、配合。我们一定要让家长感受到老师的心里装着他的孩子。著名教育家苏霍姆林斯基指出：“学校和家庭是一对教育者。”在全社会都在关心教育的背景下，我们要把学校教育、家庭教育两者紧密地结合起来，营造一个好教育的环境，凸显出家长在教育中的作用。有了家庭教育作为有力的后盾，课堂上的学生知识的接受和巩固就能更好反馈，促使学生能更全方位的发展。总而言之，对于一年级的...
