电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

众数教学设计 (2)VIP免费

众数教学设计 (2)_第1页
1/3
众数教学设计 (2)_第2页
2/3
众数教学设计 (2)_第3页
3/3
《众数》教学设计浠水县团陂镇中心小学姚建珍教学内容:人教版小学五年级数学下册第122-123页。教学目标:1、理解众数的含义,会求一组数据的众数,理解众数在统计学中的意义。2、根据数据的具体情况,选择适当的统计量,表示数据的不同特征,渗透统计思想。3、体会数学知识之间的紧密联系,培养分析、概括能力。教学重点:理解众数的含义,会求一组数据的众数。教学难点:根据具体情况恰当的选择统计量。教具准备:多媒体。学具准备:计算器教学过程:一、创设情境,设疑激趣1、谈话引入:王叔步最近遇到了一件事,想请在座的所有同学帮一下忙,看问题出在哪儿(课件出示相关资料)。二、自主探究,引入新知2、观察讨论:⑴这家公司的招聘启示是骗人的吗?为什么?⑵大部分职员工工资都是1100元,可为什么平均工资会是2000元呢?⑶用平均工资2000元来代表该公司大部分员工的工资水平合适吗?3、交流汇报4、教师小结5、提出问题:那用多少元能代表该公司大部分员工的工资水平呢?6、板书课题:众数7、让学生用自己的话说说什么是众数。8、教师归纳总结。三、实践应用,理解新知1、情境导入(课件出示,教材第122页例1)2、出示小组讨论思考题(课件出示)3、小组讨论交流。4、学生汇报。5、教师点评并小结。四、巩固新知,拓展新知1、根据每组数据找众数2、根据具体情况,选择适当的统计量3、了解“均码”的含义。五、总结评价,回顾知识。1、通过本节课的学习,你有什么收获?2、如果我想知道全班同学对这节课的掌握情况,你们觉得哪个统计量能比较客观地反映出来呢?板书设计:众数平均数整体水平多少众数集中情况大小中位数中等水平顺序

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

众数教学设计 (2)

您可能关注的文档

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部