（素质）培养一个身心健康2012,6(1)VIP免费

培养一个身心健康，素质良好的孩子!主讲:周驰：杭州师范大学副教授国家高级心理咨询师浙江职业心理健康管理中心副主任杭州馨舟心理咨询中心常务主任邮箱：zhch0571@163.com一、中、小学生在校读书现状的五级菱形模式A.自主型10%B.努力型15%C.机械型40%D.被动型20%E.厌学型15%A.自主型：聪明，喜欢读书，有想象力，学习方面有自己独到的见解，成绩优良，有心理压力。B.努力型：学习积极、自觉，努力把书读好，成绩优良，觉得学习比较累。心理压力较大。C.机械型：乖孩子，能听话，读书比较用功，按部就班地完成老师和父母布置的作业，有心理压力。D.被动型：学习态度消极、被动，在父母和老师的督促下学习，勉强完成读书任务，有心理问题。E.厌学型：讨厌读书，厌烦做作业，恨不得把课本丢进垃圾箱，一直处在老师和父母的压力下，有较为严重的心理障碍。你的孩子属于哪个层次？二、造成孩子学习成绩不好的先天因素：（人类有七种不同类型的天赋、基因）：（一）智力见长型1、语言类天赋：如，语文、英语、表达、作文等。2、数学类天赋：如，数学、物理、化学、生物等。（二）情商见长型3、心智类天赋：如，情商高、做老大、企业家等。4、交际类天赋：如，演说家、推销员、做生意、拉关系。（三）技术见长型5、空间感天赋：如，立体思维、设计、艺术家等。6、运动类天赋：如，运动员、体育、舞蹈爱好者。7、环境类天赋：如，大自然、农业、林业、水利、动物、气象、宇宙等。只有1、2两类天赋的孩子适应学校的生活和学习。其余孩子都不适应学校的学习生活，无法被学校和家长肯定。命运注定这部分孩子多走弯路，多吃苦头。我们的教师和家长也很无奈！三、造成孩子学习成绩不好的后天因素1、学校教育的因素：（1）单一模式，类似机器，评价标准。（2）教材、教学、高考等。2、家庭教育因素：（1）不管孩子的天赋，不顾孩子的感受，按学校标准衡量，盲目攀比，盲目培优等。结果多吃苦头，多走弯路。（厌学情绪）例1：小林一坐上琴凳，就掉眼泪（已化了四万多），妈妈我不喜欢弹琴，为什么一定要逼我，苦啊！例2：有画画特长的莹莹，数学一直不好，请了家教一年也不见进步，家长很着急，莹莹更无奈，苦啊！（2）孩子没有良好的生活、行为习惯，没有独立的学习能力。（3）忽视健康人格的培养和健康心理教育。（如，太关注、太溺爱、缺少意志力、缺乏自信、想赢怕输）3、社会教育因素……。4、孩子个体的因素孩子在学校里的表现不佳、成绩不良的孩子或多或少都有一定的心理问题。少儿常见的心理问题（1）焦虑反映（分离焦虑、胆小，无所适从）（2）抑郁情绪（急性、慢性、隐匿、自闭）（3）多动症，注意力不集中，作业不认真（4）厌学、怕吃苦、缺乏上进心、情绪急躁（5）人格障碍（自私、任性、不自信、过渡依赖）（6）其它……。现在三分之一的学生都有厌学情绪。原因：孩子的问题，根源都在家长身上比如：1、父母没有做好当家长的准备。如：孩子小时候以工作忙为由（包括图省力），交给祖辈抚养；孩子读书又交给学校，没有良好的行为习惯，不是怪祖辈就是怪学校。2、爷爷、奶奶、外公、外婆带孩子（1）看电视、溺爱、破坏了父母定下的规矩。（2）心理依恋问题，缺少与过渡。（3）迁就、任性、胆小、能力低下、缺乏意志等（4）情绪不稳，脾气大（凡事都由着孩子）3、自恋、自私、不关心别人、不关心班集体（好东西独占、不教孩子感恩、不教孩子关心他人）4、父母亲只重视孩子的智商和成绩，不重视孩子的心理健康，不重视孩子的情商培养。5、家长太看重分数，让孩子成才的愿望过于迫切，忽视了对孩子基本素养的教育，使孩子人格不健全。教育理念：一、教育孩子成人比成才更重要二、孩子的身心健康比分数更重要三、让孩子读书、学习有可持续性发展四、孩子情商比智商重要两倍，培养孩子健全的人格。目的：把孩子培养成为一个身心健康的，综合素质良好的，对社会对家庭有用的人！理念一、教育孩子成人比成才更重要案例一：小宏，男，小学五年级学生，智商107，长得白白净净，也比较...