教学案例六上5-8VIP免费

59教学案例西师版数学六年级上册第五单元第一课时《图形的运动和确定位置》教学案例设计教学内容图形的放大或缩小课时共5节第1节预计授课时间月日教学目标1、懂得图形相似的意义，会将简单平面图形进行放大或缩小；2、丰富对现实空间及图形的认识，发展形象思维。重点理解相似的意义难点懂得图形相似的意义，会将简单平面图形进行放大或缩小。教具视频展示台、方格纸教学过程二次备课一、揭示课题：图形的放大或缩小（板书课题）二、探索新知1.教学例1⑴议一议，下面各组图形有什么相同与不同？出示两张大小和画面都完全相同的图片，学生观察。出示两张大小不同但画面相同的图片，学生观察。出示两个大小不同但形状相同的正方形，学生观察。⑵看一看，每组中的两个图形之间有什么变化？出示第4组图形，学生观察。汇报：形状一样；从左到右，图形缩小了。，出示第5组图形，学生观察。60汇报：两个图形的形状一样，从左到右，图形放大了。⑶小结：形状相同，大小不同的两个图形是相似的图形。2.教学例2。⑴探索第⑴题出示方格图及小正方形。要求：把这个正方形各边放大到原来的3倍。讨论：应该怎样放大，放大后的边长是多少？④按照讨论结果画图。⑵探索第⑵题。出示图形及题目要求。说一说长、宽都缩小1/2后，长是几格？宽是几格？让学生在方格纸上尝试画一画。④视频展示学生作品，教师评价。⑶探索第⑶题。出示图形及题目要求。说出各边原来是几格，放大4倍后是几格？学生独立画图。教师巡视，进行个别指导。④视频展示学生作品，师生评价。3.小结⑴说一说刚才所画的每组图形中的两个图形之间有什么变化？⑵用自己的语言来表述你对相似图形的认识。三、课堂活动完成教材中“课堂活动”的内容。学生分组活动，交流各自想法和操作结果，全班进行交流反馈。四、巩固练习完成教材练习十八1-5题1、第1-3题学生独立完成，然后小组交流。2、第4题⑴猜一猜：在大三角形中能摆多少个小三角形？⑵在大三角形中画一画，看一看是怎样摆的，一共摆几个？⑶找出两个三角形的边长关系，说一说有什么体会？3、第5题⑴认真审题，了解题目内容；⑵分别说出3个长方形的长和宽放大2倍后各是多少？⑶按要求在相应的位置画图。五、全课小结61教学案例西师版数学六年级上册第五单元第二课时《图形的运动和确定位置》教学案例设计板书设计：图形的放大或缩小相似图形：形状相同，大小不同教学反思补救措施62教学内容认识比例尺课时共5节第2节预计授课时间月日教学目标1、使学生理解比例尺的含义，能正确描述各种比例尺所表示的意义；2、能运用比例尺原理将简单平面图形进行缩小或放大。重点认识比例尺难点使学生理解比例尺的含义，能正确描述各种比例尺表示的意义。教具视频展示台、直尺教学过程二次备课一、引入课题：比例尺（板书课题）二、探索新知1.教学例1⑴出示例题一个教室长9米，宽6米，在方格纸上画出示意图。⑵你认为应该怎样画？学生在方格纸上尝试画一画，教师巡视，记录存在的问题。⑶展示学生作品。展示时，要求学生说一说每1格表示几米？⑷举例说明存在的问题。如果把长画5格，宽画4格，行不行？为什么？师生交流，理解按一定的比例画图纸的实际意义。2.教学例2。⑴探索第⑴题视频展示课本图片。观察：图中右下角的比例尺，板书：比例尺1：4600000认识比例尺学生自己说想法，并和同学交流，教师准确描述：比例尺1：4600000表示图上1厘米，相当于实际距离4600000厘米。④说一说：比例尺1：3000000表示什么？⑵探索第⑵题。出示例题图。引导学生观察比例尺说一说：这个比例尺有什么特征？观察汇报：用线段表示，含有长度单位。猜一猜：这个比例尺表示什么？学生交流，教师概括说明：表示用1厘米的线段，表示实际距离10米，2厘米线段表示20米，……④说一说050100km表示什么？3.概括归纳比例尺含义⑴比例尺是图上距离与实际距离的比。比例尺=图上距离：实际距离63⑵强调：①比例尺是距离比，不是面积的比；前项（或分子）是图上距离，后项（或分母）是实际距离。4.课堂活动完成教材上的“课堂活动”。⑴第一题认真审题，了解题目含意；说一说这...