教师个人参考计划总结中学生“早恋”现象的预防和疏导一、“早恋”现象的成因及行为表现。心理学研究说明，青青年进入青春期后，随着性生理的变化，性心理也必定发生复杂的变化。中学阶段正是十三、四到十七、八岁的时候，人生经历了“第二次诞生”，心理接受了第二次“断乳”。中学生的性生理的萌发与逐步成熟，引起了性心理的变化，也给不少学生带来了苦恼。特别是有些青青年学生受社会上某些不良妨碍的侵袭，则非常容易遭到不良性认识的诱或。有的学生看了有关异性生理的书刊，由此浮想联翩；有的男生为博得女同学的好感，热衷于扮演“保护人”角色，显示本人的“英雄气慨”；有的女生随着令人羞怯初期的来潮，在通过一段惊喜、害羞、傍徨的心理过程之后，产生了一种朦胧的交友渴望。从这些现象能够看到学生由于进入青春期，不但产生了青春期的新奇感，甚至产生了生理冲动与体验欲望，他们开场留意异性，亲近异性，容易产生喜爱和追求的情感，出现了一系列的思想咨询题。尤其处于开放、改革最早、商品经济兴旺的珠江三角地区，中学生更趋于提早进入青春期，他们接受的信息量大，对青春、友谊和爱情的信息特别敏感。改革开放，无疑给两个文明建立带来宏大成就，然而也带来了一些负面妨碍，其一是商业文化充满街头，商业文化的特点之一是煽情，诸如红唇烈焰的镜头，充满着爱恶和浪漫；撕肝裂肺的爱情故事，令青青年无心头撞鹿、脸红耳热而产生少许神往；那心痛得死去活来的流行歌曲，使他们听得如痴如醉，如在一片爱的海洋里飘浮。而他们的父母呢？整天忙于生计奔波劳碌，又有多少时间去关怀他们看些什么，听些什么呢？也没有多少时间顾得上与他们交流思想感情，说说内心话，给予积极引导。许多父母往往是看一下成绩单，留下人民币假设干，又匆匆出门去了。区分是非才能还不是那么强的中学生，其免疫力毕竟有限，非常多时候又得不到家长的有效的保护和引导。面对着灯红酒绿的引诱，影视的刺激，小说的渲染，成年人不检点的行为的负面妨碍等不利要素，这就构成了新时期中学生“生理早熟，心理不成熟这一特点，男女生出于座位相邻，或性格接近，或爱好一样，情趣相投等缘故，还有些是外貌的吸引，彼此间的接近，容易产生”早恋“行为。中学生的”早恋“行为，往往从互相接近交谈，开展到递纸条、写信，”互相喜爱“，再而开展到两人亲密往来，结伴玩耍，背地幽会等，个别甚至开展到不堪设想的严峻行为。作为教育工作者，应充分认识到对学生进展青春期教育的必要性。及时抛出坚实的缆绳，系住迷失方向的小船；架起温馨的小桥，把豆寇年华的心，从青天过渡到夏天。通过各种渠道对学生进展性生理、性心理和人生观的教育，并使知识成为学生抵抗不良妨碍的抗体，发奋向上的动力，从而协助青青年学生预防”早恋“行为，顺利渡过青春期。二、”早恋“现象的预防”早恋“，并不是洪水猛兽，用不着惊慌失措，更用不着大呼小叫，采取一些”专政“手段。”早恋“现象的出现，当然离不开社会、家庭要素，但更离不快乐理、思想要素。为此，处理学生的”早恋“咨询题应着重从心理、思想要素入手，去理解情况，和学生沟通，理解学生；同时也让学生理解你，感遭到你对他们的保护。如此，用耐心，爱心去化解学生心中的坚冰，咨询题才能得到较为妥善的处理。正如丁有宽说的：”没有爱就没有教育。“老师，确实是付出爱心的职业，因此它才显得神圣、伟大！在几年的工作实践中，逐步认识到：要处理好中学生的”早恋“咨询题，要做好”预防“和”疏导“工作。”防“胜于”疏“，”疏“是不得已的措施，是补救措施，”防“的意义远远大于”疏“。”预防“工作做好，就能够防止学生误入歧途，免受精神和心灵上的创伤。”防“是根本点。”早恋“的预防，应从以下几方面着手：（1）开展好中学生的青春期教育。对中学生进展青春期教育，留意做到不渲染、不描绘、不庸俗，使学生理解青春期生理变化的必要知识、消除”神奇感“，并认识”早恋“的危害。（2）加强青春、理想、前途教育和法制教育。在进展青春期知识教育的同时，应依照青青年学生头脑兴奋性强，经历力好，容易接受新鲜事物，精力充分等特点，进展青...
