《黄河颂》教学设计李霞【学习内容分析】本课是人民教育出版社九年制义务教育中学语文七年级下册第二单元第一课。本单元以祖国为主题，选编了五篇不同体裁的文学作品，从各个不同的角度表现了不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发愤图强的美好情操。《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”，在结构上与组诗第一章《黄河船夫曲》是紧密相承的。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。学生对本诗产生的时代背景多少有一定的了解，也有着朴素的爱国感情。教师应设法激发并强化这种感情。我设计在课堂上借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵，并且在适当的音乐背景下，通过配乐朗读反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节文字做一思路分析即可。总的来说，我设计本课的思路是以诵读为主，不过多讲解，只略加点拨，相信学生的理解感悟能力。【学习者分析】1)本节课的教学对象是七年级学生，对事物有一定的看法，思维活跃，想象力丰富；2)学生有一定的表现欲望但不强，教师要多加鼓励；3)学生通过上册语文的学习，基本已经适应了初中语文学习方式，尤其是对诗歌的朗读有了初步的水平，一般能在教师引导下地把握诗中的意象与意境，但对诗中“黄河”的理解需要在朗读中品味，同时朗读节奏的把握还需加强。4)由于本班学生就住在黄河边，经常去黄河边玩，并且在历史地理课堂中已经掌握了一定的黄河知识，对黄河有强烈真实的感情，教师多引导，让学生多交流，多发言，学习效果会更好。教学目标：1.知识与技能：（1）识记生字词，理解文本内容。（2）反复朗读，培养语感，读出感情。（3）细心揣摩，领会关键词句的深刻含义。2.过程与方法：学生课前搜集资料，了解时代背景。教师准备音频资料，激发爱国热情，打动学生心灵。课堂上教师着重引导和点拨。抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌。通过研讨分析来深入理解诗歌。3.情感、态度与价值观：了解诗人所表达的感情，激发学生的民族自豪感（尤其是作为生长黄河边的人），培养其崇高的爱国主义精神。教学重点：1.朗读并背诵本诗。2.理解、领悟课文内容，激发学生热爱祖国的感情和振兴中华的责任感。教学难点：1.三个黄河的朗读品味。2.通过关键词语理解内容。教学策略：1)以问题解决为主的教学策略：a．学生通过朗读课文，小组内自行解决不认识的字词；b．学生通过反复朗读把握诗歌韵律，教师适当点拨；c．分小组讨论提炼出的问题，在其他同学的帮助或教师的点拨下自主解决问题，2)自主探究性学习策略：学生通过自主阅读拓展资料和进行创新写作，在深入理解课文主题的基础上，提高阅读识字能力和写作水平，促进思维的深层次加工。教学准备：教学课件课前准备：教师--深入了解关于黄河、《黄河大合唱》的知识，做好相关课件。学生--通过历史课了解抗日战争时中华儿女可歌可泣的事迹，了解黄河在中华民族历史上的重要地位；通过地理课了解黄河在地理位置上的重要性。寻找有关《黄河大合唱》的影视听资料，感受黄河大合唱中的豪迈激情。教学安排：一课时教学过程：一、创设学习情景、激发探究欲望。导入：播放《黄河大合唱》音频，创设气氛。听完后，问学生：你们从歌曲里听到了什么？〔设计意图〕本诗实际是一首歌词，富有激情的演唱，激起学生强烈的共鸣，对感受的发问，利于调动学生的感知，培养学生的发散性思维，极具个性的回答有助于学生自信心的培养。二、交流课外资料、开拓学生视野。1.请学生展示收集到的关于黄河的资料。2.请学生交流作者资料。3.教师检查生字和预习情况，介绍背景。〔设计意图〕课前让学生搜集资料，可以培养他们搜集和处理信息的能力，这也符合新课标的要求。这样的设计也无形中增大了课堂的容量，使学生掌握了更多的知识。三、反复朗读...
