小学《小熊开店》教学设计一、说教材正在《小熊开店》是小学二年级数学上册第四单元“分一分与除法”的第5课时教材创设的是一个学生熟悉的购物情景，从中提出乘法问题，也提出除法问题。通过解决“算一算”中的乘法与除法问题，使学生进一步体会乘、除之间的联系进而学会用乘法口诀求商的方法，解决除法的计算问题，从而摆脱食物操作的过程，感受用乘法口诀解决问题的简便性。二、说教学设计基于以上教学内容，我作了如下的教学设计：本节课是在完成了“除法的初步认识”的基础上，使学生学会“用２－５的乘法口诀求商”的计算课。我以小熊商店里几位顾客的问题作为主要线索，并通过以下活动实现教学目标。1、创设“小熊开店”问题情境，从情景入手，给学生耳目一新的感觉，吸引学生的注意力。2、引导学生帮助小动物解决问题。体现数学来源与生活，又服务于生活。从而提出“买４辆小汽车需要多少元”和核心问题“２０元可以买几辆小汽车”。3、通过自主探究，发现乘除法之间的联系，引导学生建立“用乘法口诀求商”的数学模型。再运用所建模型，解决相关问题让学生感受数学简捷思维的优势和广泛应用的价值。4、通过游戏、竞赛的形式进行练习，使枯燥的计算变得生动、有趣。学生可以轻松巩固知识。5、每个教学环节都配有多媒体课件辅助教学，化静为动，充分调动学生学习的积极性。四、说教学目标知识与技能：1.在实际问题中体会乘法和除法的关系，学会用乘法口诀求商。2.会看图列乘除法算式。过程与方法：在实际生活中体会乘法口诀求商的简便性，会用乘法或除法解决一些简单的实际问题。情感、态度与价值观：培养合作意识。五、说重难点教学重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型.教学难点：拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间.六、说教法、学法为了达到教学目标，在教法上，我运用观察、思考、分析的方法进行教学。根据低年级学生以形象思维为主，我在教学时特别注重采用多种多样的形式进行教学生动有趣地呈现教材，激发学生的学习兴趣；在整节课的教学中，我给学生充分探索的空间，多创设同学之间交流的机会；特别注重体现学生是学习的主人，而教师是学习的组织者、引导者与合作者。在学法上，我让学生在动手、动口、动脑中参与学习的全过程中，使学生真正成为学习的主人。七、说教学流程为了完成教学任务，我为本次教学设计了如下流程：第一步创设情境，引入新课。第二步自主探究，建立模型第三步运用模型，解决问题第四步利用模型，知识拓展第五步尝试总结，结束新课。下面我将具体说一说我的教学过程。、第一步、创设情境、引入新课。在这一步骤过程中，我首先问：“小朋友喜欢小动物吗？”告诉老师你们都喜欢那些小动物？“喜欢！”今天许多小动物都聚集在一起我们的课堂。它们要做什么呢？猜猜看，我们还是来听听小熊姐姐是怎么说的。课件显示小动物，以小熊姐姐的口气向学生问好：“嗨！小朋友，你们好！今天小熊姐姐的小商店开业了，许多小动物都相约去买东西。小朋友你们愿意去吗？”让我们一起走进商店。这样的开头激发了学生的学习兴趣，把学生好奇心调动起来啦！同时增加了学生对小动物的喜爱之情。紧接着播放课件：小熊商店的物品可丰富啦！有漂亮的衣服、丰富的食品、新鲜的蔬菜…看，这里有同学们喜欢的布娃娃、篮球…小熊姐姐要考考你们，根据商品的价格提出一个用乘法计算的问题？并算一算要多少钱？这样设计的用意：1、让学生感受乘法的简捷性。知道用乘法口诀来求积很快。感受算法的优化给做题带来的方便。2、第二个教学目标：培养学生收集并处理信息进而利用相关信息解决问题的能力在这里得到实现。第二步、自主探究，建立模型在这一步骤中，我首先根据学生刚才的解题情况把问题转向小动物，引导学生帮忙小动物解决问题。接着学生汇报计算方法及列式：教师及时的进行重点板书。4×5=20(元)12÷4＝3（个）20÷5=4(辆)12÷3＝4（个）四五二十三四十二在这里我适当进行单位名称的讲解。让学生理解算式改变，单位名称也要跟着有所变化。同时进行算法的优化，看哪一个算式很快看出这题的答案。然后引导学生得出结论：“乘除法的联系”和“用乘法口诀求商...
