脑泉小学导学案科目语文年级二年级教师朱振玲课题不懂就问课时第一课时课型新授学习目标知识目标认识17个生字，学会8个生字。能力目标正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标初步了解孙中山是一个怎样的人。学习重点掌握本课的生字。学习难点让学生懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。学习准备孙中山的相关资料、学案导学流程教学环节活动内容备注学生活动教师活动课前预习课前预习。１、初读课文，给课文每个自然段标上序号，把读不准的字标上拼音。２、朗读课后的生字，把田字格中的生字描一遍，通过查词典给生字扩词。３、再读课文，把课文读正确，读流利。４、练习有感情地朗读课文，边读边画出对话。5、阅读或查找有关孙中山的资料图片。课前积累：孙中山的相关资料孙中山（1866年11月12日——1925年3月12日9时30分），本名孙文，谱名德明，字载之，号日新，又号逸仙。孙中山出生在广东香山翠亨村（今广东中山），是中国政治家、医师、革命家、中华民族主义者。其流亡日本时，曾有一个广为人知的化名“中山樵”，之后转化成为后世常用的“孙中山”惯称。曾任中国国民党总理、第一任中华民国临时大总统等职，亦为三民主义思想的创建者。1892年7月23日，孙中山以第一名的优异成绩毕业于香港西医书院。1925年3月12日因肝癌在北京逝世，陵墓位于南京紫金山中山陵。1940年，国民政府通令全国，尊称其为“中华民国国父”。激趣导入1、学生交流搜集到的资料或图片。2、齐读课题1、师引导学生交流搜集到的资料。2、出示课题脑泉小学导学案导学流程教学环节活动内容备注学生活动教师活动预习检测1、认读词语意思意义好意思想思考心思教室教师教学入室室内直尺尺寸尺码道理理想理由养成营养养花良好优良良心一心一意办公室糊里糊涂摇头晃脑鸦雀无声主动2、写出下面词语的近义词。糊里糊涂摇头晃脑鸦雀无声3、讲一讲课文内容。1、指导学生认读词语2、指导理解近义词3、指导读文。合作探究1、自己试读课文，自学生字。2、小组合作学习生字词语，交流识字方法。3、分组比赛读词语、字卡。1、出示学习要求：小组成员互相帮助，不认识的字用喜欢的方式解决。2、指导合作学习。3、教师小结。自主学习默读、分段读、自由读，说说孙中山遇到不懂的问题是怎么做的？你认为他是一个怎样的人？引导学生读课文，了解课文主要内容，初步认识孙中山。板书设计不懂就问孙中山好学课后反思教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶脑泉小学导学案科目语文年级二年级教师朱振玲课题不懂就问课时第二课时课型学习目标知识目标朗读课文，积累词语。能力目标懂得“不懂就问”是一种良好的学习态度和学习习惯情感目标主动培养不懂就问的习惯。学习重点懂得“不懂就问”是一种良好的学习态度和学习习惯学习难点主动培养不懂就问的习惯。学习准备学案导学流程教学环节活动内容备注学生活动教师活动复习导入1、分自然段读课文2、说说课文主要内容1、今天我们继续来学习《不懂就问》的故事，同学们先来读读课文。2、课文讲了什么故事呢？你从中知道了什么？合作交流1、什么叫“私塾”？与我们的课堂有什么不同？2、孙中山是怎样对待学习的？对先生提问为什么要壮着胆子？他使用礼貌用语了吗？3、观图，同学们的表现与先生的态度怎样？先生的态度前后有什么变化？为什么会有这种变化？引导学生有感情地朗读2至5自然段，体会当时的紧张的气氛。脑泉小学导学案导学流程教学环节活动内容备注学生活动教师活动拓展延伸交流：联系实际说说在学习时遇到不懂的问题，你是怎样做的？出示问题：学习时遇到不懂的问题，你是怎样做的？当堂检测一、按课文内容填空1、先生讲得很（），大家听得很（）。2、孙中山笑了笑说：“学问学问，________。为了弄清道理，就是挨打也________。”孙中山从此养成了（）的学习习惯。二、照样子说一说（）地背诵（）地听（）地说三、连线糊里糊涂一个字都不会错壮着胆子一点儿声音都没有摇头晃脑大着胆子鸦雀无声没弄明白一字不错头摇来摇去板书设计背诵——很快不懂就问心想——不懂好习惯提问——壮胆课后反思
