语言活动：小桃仁（教学反思）学前一班黄柳倩寓意优美、情感向上的文学作品能陶冶幼儿情操，使幼儿产生强烈的情感共鸣，身心得到潜移默化的教育。故事《小桃仁》就是这样一篇好作品。它以拟人化的手法，讲述了小桃仁变成小桃树的经过。表面上，它让幼儿明确植物生长的条件，作品深处却蕴含着强烈的情感---人与人之间的爱心与亲情。本设计以此情感为线索，通过教师语言和表情的处理，引导幼儿去体验、感受，从而产生受益终生的爱的情感体验。1、本活动设计从促进幼儿认知、能力、情感三方面发展来确定教育目标，克服了以前故事教学中单纯以理解故事、讲述故事为目的的做法，目标比较全面、明确、具体。2、本活动设计以情感体验为主线。将小桃仁拟人化，变成一个又白又胖的小弟弟形象，幼儿感到特别亲切。在理解春风、春雨、太阳光与小桃仁的对话中，通过引导幼儿用不同的词调说出彼此的对话。使幼儿充分体验春风的温柔、春雨的清脆、太阳光的慈祥。当小桃仁见到妈妈高喊妈妈时，情感体验达到了高潮，幼儿和小桃仁一样体验到了人与人之间的爱心与亲情。这种爱的体验将使幼儿受益终生。3、本设计寓教于乐，体现以幼儿为学习主体的思想，幼儿在轻松、愉快的情境中，接受了知识、发展了能力。《卖报歌》教学反思学前一班黄柳倩《卖报歌》是一首的老歌，大多数的孩子在幼儿园时就会唱这首歌了，而且学此歌的热情持续时间比其他的歌短。当我在备这首歌时，我心里有一种冲动：我何不让孩子通过学习这首歌曲，来了解更多的音乐及音乐以外的相关知识呢？我安排孩子们在聆听歌曲《卖报歌》的同时给他们看了这首歌曲的动画，由于这首歌曲非常熟悉，孩子们普遍会唱一点。“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家……”孩子们个个喜笑颜开，蹦蹦跳跳，仿佛是在表现“阳光下背着书包高高兴兴去上学”的情景和心情。这时，我再给他们讲解了关于这首歌曲的作者聂耳的生平简介，以及聂耳创作这首歌曲的背景。孩子们听的非常认真，他们也更深的了解到当时小报童生活的不易。在《卖报歌》的学习过程中，我讲述关于报童的故事，让孩子们对报童们的苦难生活有个直观的了解，同时强调报童的生活年代是二十世纪的二三十年代，那时的社会状态，生活背景以及普通老百姓的生活情况。这有助于帮助孩子们进行合理情绪的准备。最后，我给孩子们播放了聂耳创作的《金蛇狂舞》，整节课课外涉及的知识非常多，但是孩子们听的非常有兴趣！看来，音乐课的课外拓展是很重要的，在以后的课堂上，我还要继续讲解与课本有关系的音乐基础知识，增强孩子们对音乐的兴趣！《企鹅寄冰》反思《企鹅寄冰》这是一个包含冰水融化科学知识的幽默小故事，故事围绕一只非洲大狮子因为天气炎热，想办法解暑的线索而展开。故事中的大狮子想到让远在南极的企鹅为自己寄冰解暑，然而这样的解暑方式能不能成功呢？冰能否成功的寄送到大狮子的手中呢？这是小朋友们比较感兴趣的问题，同时也是孩子们头脑风暴、思考学习的焦点。在本次的教学活动中，教师深度挖掘故事内涵，在活动中有重点的指导幼儿仔细观察画面，猜想故事，猜想故事中出乎意料的情节，幼儿的思维得到了很好的调动，孩子们大胆猜测，积极思考，最后教师的小结将冰遇热而融化成水的科学知识和孩子们共同总结。幼儿在学习故事内容的同时，动脑思考能力得到了提升，科学知识内容得到了丰富。本次活动中，我从开始的导入，到故事的猜想、讲述，再到最后的总结提升，每一环节都在层层递进的指导幼儿在思考中学习新知识。教学中，尤其是在分角色讲述故事内容的时候，我注意不同角色的声调对比鲜明，动作、形象表现突出，让孩子们很快的融入情境，参与到故事想象与猜想之中。在问题的提出与指导上很动脑筋，每一问题都比较有效、比较适当、比较明确的引领幼儿思考，引导幼儿逐步猜想、认知与验证。在活动后的小结，我将科学知识以图表的方式鲜明的展现，孩子们更明确了冰水的转化过程。但时间较为拖沓，如若给孩子更多总结的机会会更好。在最后的环节中。如若加入将冰融化为水的小实验，应该会更加鲜明、更真是让孩子们理解冰水的融化过程。《书本里的蚂蚁》教学反思《书本里的蚂蚁》是一...
