第六单元第六单元本单元所选课文，以写景记游的古代本单元所选课文，以写景记游的古代散文为主。有的表达旷达胸襟，有的流露散文为主。有的表达旷达胸襟，有的流露自得之乐，有的抒发闲适之情。所记景色自得之乐，有的抒发闲适之情。所记景色不同，写作心境不同，却都是感事抒怀、不同，写作心境不同，却都是感事抒怀、借景言情的名篇。借景言情的名篇。学习本单元，要借助提示、注释和工学习本单元，要借助提示、注释和工具书读懂课文，体会游记散文借景抒情的具书读懂课文，体会游记散文借景抒情的特点；要品味古诗文名句的思想感情，结特点；要品味古诗文名句的思想感情，结合亲身体验加深理解。合亲身体验加深理解。单元导航单元导航小石潭记小石潭记——（唐）柳宗元（唐）柳宗元岳阳楼记岳阳楼记——（宋）范仲淹（宋）范仲淹醉翁亭记醉翁亭记——（宋）欧阳修（宋）欧阳修满井游记满井游记——（明）袁宏道（明）袁宏道诗五首诗五首1.1.饮酒（其五）饮酒（其五）——陶渊明陶渊明2.2.行路难（其一）行路难（其一）——李白李白3.3.茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌——杜甫杜甫4.4.白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京——岑参岑参5.5.己亥杂诗己亥杂诗——龚自珍龚自珍柳宗元柳宗元学习目标（一）知识和能力目标1.借助提示、注释和工具书读懂课文，能将散文译成现代汉语。2.掌握文言文中“记”的文体特点。3.把握文章景与情的依存关系，体会课文构思的精妙，领悟文中深刻的思想内涵。（二）情感态度价值观目标通过多读文言诗文，开阔视野，更深地感受锦绣河山厚重的民族文化底蕴，加深对祖国自然风光和传统文化的热爱之情。学习重点、难点1.重点：诵读古诗文。积累文言实词、虚词，学习寄情于景、情景交融的表现手法2.难点：把握作品的思想内涵和艺术风格。从小丘西行百二十步，隔篁huáng竹，闻水声shēng，如鸣míng珮pèi环，心乐之。伐竹取道，下见xiàn小潭，水尤清冽liè。全石以为底，近岸，卷quán石底以出，为坻chí，为屿yǔ，为嵁kān，为岩。青树翠cuì蔓wàn，蒙络摇缀zhuì，参cēn差cī披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁yǐ然不动;俶chù尔远逝，往来翕xī忽hū，似与游者相乐。1.读准字音潭西南而望，斗dǒu折蛇行xíng，明灭可见jiàn。其岸势犬牙差cī互hù，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥liáo无人，凄神寒骨，悄qiǎo怆chuàng幽邃suì。以其境过清qīng，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚gōng古，余弟宗玄xuán。隶lì而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。2.听读欣赏听节奏，悟语速。（在书上出标注）课文朗读小石潭记小石潭记（柳宗元）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为甚，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。山3.翻译课文要求：运用逐字翻法翻译课文从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。竹林竹林清澈清澈ChíChí，，水中高地水中高地小岛小岛KānKān，，不平的岩不平的岩石石翠绿的茎蔓翠绿的茎蔓译文：从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的声音。（我）心里很喜欢它。便砍倒竹子开辟出一条小道（走过去），看见下面有一个小潭，潭水特别清澈。（潭）以整块石头为底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、甚、岩等不同的形状。青葱的树，翠绿的茎蔓，覆盖、缠绕、摇动、连结，参差不齐，随风飘荡。山整体整体潭中鱼可百...
