一阕战火盼归曲满卷征人思乡情——《诗经采薇》的乡思情结时间：2014/11/20地点：石桥中学授课教师：薛玲玲【教学目标】1.进一步认识诗歌的文体特点，在把握情感的基础上，能读出诗歌的节奏、韵味。2.熟读成诵，在了解诗歌内容的基础上感受诗歌的艺术特色以及本诗深刻的思想内容3.体验家园之思对一个人的成长的影响，激发学生热爱家乡故土的感情【教学重点】疏通课文，在了解诗歌内容的基础上感受诗歌的艺术特色以及深刻的思想内容【教学难点】疏通诗句，体会抒情主人公家园之思复杂情感。【教学方法】诵读法、合作探究法【教学课时】一课时【教学过程】一：飞雪漫天映归途（1分钟）诗词导入：长相思纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。二：情动于衷达于声（5分钟）喊学生朗读全诗，体会情感，教师作指导。范读。读出节奏，韵律（一唱三叹回环往复之美），情感。三：思乡怀归复杂情——乡思情真文本探究：诗歌一共六章，描绘了几幅场景？表达了征人什么感情？（6分钟）(1)静看薇菜久戍不归——盼归苦（1-3）————不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。(2)戎马疆场征战难回——难归因（4.5）————醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。(3)风雪旅途辗转泪垂——泣归程（6）——————旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然思考:为什么回家途中还会悲伤呢？四．妙手深情裁佳句——艺术之美“昔我往矣，杨柳依依今我来思，雨雪霏霏”晋人谢玄把这四句论为三百篇中最好的诗句好在哪里？讨论探究：这首诗歌运用了怎样的艺术手法这般令人动容？比兴手法借景抒情以乐写哀对比。1三县联动交流课五．拓展延伸诗经里的比兴和以乐写哀的手法。六．远望不归赋采薇（小结）远望不当归，长歌赋采薇。羌笛寄心事，归程雪霏霏。乡思情结的内涵：故乡是一个人的根，更多的是精神上、情感上的意义。故乡常常被赋予的意义有：家、故乡、故土、家园、家国、归宿等；在比喻意义上，往往指向人的价值取向和精神追求。六．作业布置：背诵全诗，写篇小练笔，尝试着把这首诗改写成一篇400字小散文。注意运用修辞，调动想象力。七：板书设计：盼归难泣教学反思：2
