《小柳树和小枣树》说课稿说教学内容：《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册第四组的一篇课文。小柳树和小枣树各有长短，怎么看待每个人的长与短，是课文的立意所在。课文借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因为自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。教学时授以阅读的方法，培养阅读的能力，逐渐引导学生品味语言、运用语言。这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处正视自己的不足”这一深刻的道理。说教学目标：知识与技能1、会认“枣、浅”等8个生字，会写“怎、思”等10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。过程与方法1、以学生为主体，让学生自读自悟，在课文中掌握本课的生字、新词。2、充分调动学生的积极主动性，引导学生自主、合作、探究，重点抓住小柳树和小枣树的语言，通过朗读、比较、体会等方式，理解课文的内容，体会课文的含义。情感、态度与价值观懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。说教学重难点：重点：认识和掌握本课的生字、新词。正确、流利、有感情地朗读课文。难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。说教法、学法：教法：根据寓言故事的特点及本课的特色，教学中，以小柳树和小枣树的对比为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我运用了谈话法、讲故事法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。学法：1、学习方法指导：引导学生学会倾听，一是要求听别人讲话要用心，要细心；二是要“会听”，要边听边想，思考别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点。2、能力培养：培养学生学会欣赏别人，懂得做人的道理，尊重学生的独特感受，培养发散思维，培养创新意识和独特个性。说教学流程：一、设置谜语，激趣导入。1、师：孩子们，老师今天给你们带来了两个谜语，看看谁最棒，能很快猜出谜底来！（课件出示谜语）2、孩子们猜出答案，是小柳树和小枣树。（师在黑板上板书出小柳树、小枣树，并注意讲解柳的写法，在写时要注意不要忘记这一撇，大家看这一撇像不像长长的柳枝啊！）3、师：今天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事，板题，齐读。二、检查生字、新词的认读。1、师出示生字卡片，学生认读。师：孩子们，上节课我们认识了一些新朋友，现在我们来给他们打声招呼吧2、师：同学们真棒！老师决定奖励给大家一棵大苹果树，让我们一起来摘下上面的红苹果吧！（课件出示苹果树，每个果子上都有一个新词，同学们读词语。）三、研读课文，探究感悟。（一）1、师范读课文，生用心听，思考：你知道了些什么？2、学生自由回答，师不予评价。（二）精读课文第1——4自然段：（请同学们按要求完成）1、小柳树长得怎么样？请用“——”勾画出来。2、小枣树长得怎么样？请用“~~~~”勾画出来。（三）学生交流汇报。1、学生读出描写小柳树的句子，教师以课件一一展示，讲解。a、课件出示柳树图，学生填空：小柳树的腰（），树枝（），真（）。学生有感情的读读。b、课件出示柳树图和文字：春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！女生齐读。C、课件出示柳树图和文字：这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。（其他颜色标注得意，让学生说说什么叫得意，小柳树为什么得意？得出结果，柳树漂亮）（板书漂亮）2、抽生读出描写小枣树的句子。3、课件出示小柳树和小枣树的对比。（男女生分角色读）师：通过小柳树和小枣树的对比，得出小枣树难看（板书难看）。4、师：面...
