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七年级数学相交线导学案(参考案)VIP免费

七年级数学相交线导学案(参考案)_第1页
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襄阳中八年级数学学科课堂设计活页第3周第8课时上课时间:2012年2月20日星期:一备课组长签字:蹲点领导签字:教会学生知道本节课干什么。(主语都是“我)教会学生课前怎么看书。一动(找找、做做等)二设(自我出题)三提(看后提问)在群学后期教师可随机安排每组的展示问题,并给学生板书题目和组内演练的时间。教会学生怎么合作。有展示、有质疑、有评价穿插其中。课题:相交线设计人:朱建勋一、【导学】学习目标:1、3、在学习活动中形成良好的情感、合作交流、主动参与的意识,在独立思考的同时能够认同他人。教会学生怎么交流。先对学,再群学。充分在小组内展示自己,对照答案,提出疑惑,共同解决(可按对子学—帮扶学—组内群学来开展)。内容一直可学到大展示环节。教会学生落实重点。教会学生整理反思。重点:。难点:。二、【独学】1.自读课本:(思考以下问题)找找身边的相交线和平行线实例(可说、画、剪、拼贴);说说两条直线有哪些位置关系?做做书中剪刀的实;划划书中的重点语句。观察课本图5.1-1中的图片,阅读其中的文字。剪刀剪开纸张的过程,随着两个把手之间的角逐渐变小,剪刀刃之间的角度也相应。我们把剪刀的构成抽象为,就是我们要研究的的问题。想想书中的几个名词:两两相配--------位置关系--------大小关系-------公共边--------反向延长线-----补补书中的空白(完成教材中P2页表格)2.自我尝试:(如右图)任意画两条相交直线,在形成的四个角(∠1,∠2,∠3,∠4)中,两两相配共能组成对角。分别是。②若∠1=60°,则∠2=,∠3=,∠4=.3.我的疑惑:(前期要训练学生提问的积极性和方法,用评价激励)四【评学】1、大展示(1)【互学】中的3、4、5、6题三、【互学】1五、收获整理1、本节课我的收获是:(学到的知识、学会的方法、锻炼的能力等)2、本节课我遗留的问题有:(不懂得知识、不同的看法、没说的意见等)

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